六年级上册英语教案Module 9 Unit 2I want to go to Shanghai 外研社.doc

1、Module9 Unit2 I want to go to Shanghai.一、 教学目标：1）知识目标： 能听懂会说会读句型1.Do you want to？Yes，I do./ No, I want to 2. I want to .2) 情感目标：a. 培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。b. 鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功,体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。c. 鼓励学生大胆表达自己的想法。3) 能力目标：a.让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在生活中进行运用。b.通过教学活动

2、的设计，培养学生自主探索,小组合作和自主创新的精神。三、教学重点：1、准确地使用句型：Do you want to .? Yes, I do. No, I want to 2、在现实生活中可以自主表达自己的想法。I want 四、教学难点：1：会用Do you want .? 询问他人以及肯定和否定回答Yes, I do. No, I want to 句型2：用I want to句型充分表达自己的法五、时间安排： 40分钟。六、教学具：实物图片，课件，教学flash动画， 笑脸，哭脸图片及教学光盘等。七、教学过程: step 1 warming upT: Hello, boys and gir

3、ls, how are you?Ss: Im fine, thank you, and you?T: Im fine too, thank you.Step 2 lead in1.chant: North ,north ,north，Beijing is in the north.South ,south ,south，Hainan is in the south.West ,west ,west，Xinjiang is in the west .East, east ,east，Shanghai is in the east. 3老师用PPT 出示一些上海的图片，并提问Whats this

4、? 和Its a picture of Shanghai. 然后再提问 Wheres Shanghai? Its in the east of China.然后导入 I want to go to Shanghai. Do you want to go to Shanghai? 并介绍今天所学新课内容Unit2 I want to go to Shanghai.（设计意图：通过复习所学过的知识顺水推舟引入新知识，调动学生的热情）Step 3 Teaching1 .teach the sentences : Do you want to .? Yes, I do. No, I want to 2

5、.work in pairs: A) 教师示范，师生示范。Do you want to .? Yes, I do. No, I want to B) work in pairs. 两人一组练习。（可以用PPT中的图片，也可以充分表达自己的想法）3 用PPT出示图片（Shanghai, Kunming, Guilin）然后学习领会句子1.There are lots of beautiful. 2. Shanghai is very big and very famous. 3. Kunming is a beautiful city. 4. What a beautiful city! 5.

6、Its in the south of China and its got a beautiful lake. 6. Guilin is a beautiful city, and there are lots of mountains and lakes in Guilin.Step4 Text家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Listen and answer第一

7、遍听并完成练习题。1.Wheres Kunming?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2. Are there lots of mountains and lakes in Guilin?3.D

8、oes Tom want to go to Shanghai?3. 第二遍跟读。观察那些句子对学生比较难。4. 第三遍跟读，重点听该组要表演的课文，然后小组表演。Act1, Act2, Act3.八Homework1. Make 3 sentences like : Do you want .? Yes, I do. No, I want to.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“

9、武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2. Read the dialogue 5 times. 教学反思：1. 本课重点围绕学生是否想干某事这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Do you want .? Yes, I do. No, I want to.让学

10、生能够用英语表达出自己的思想和感受。根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。因此我首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。在教学过程中对学生进行个体和总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。本节课的教学设计还有很多需要改进的地方，希望各位老师可以提出宝贵的意见。