六年级上册英语教案Unit2 第3课时_人教PEP.doc

1、东沙河镇 东南教研协作区 小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit Two课题 Unit Two Ways to go to school-3课时1教学目标1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2.能够了解辅音，/p，/b/，/t/，/d与元音/i:/，/i/的发音规则.3.了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn。教学重点听、说、读、写Howdoyoucometoschool?Usually/SometimesIcomeby本课时的

2、教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。来源:ZXXK教学难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点教（学）具准备各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。教 学 过 程修 议教 师 活 动来源:学科网ZXXK学 生 活 动来源:学.科.网Step1 Warming-up教师放歌曲的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。(1) 复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。T:Whendoyougetup?/Whendoyoucometoschool?.(引导学生用always，usually，often，sometimes

3、回答)(2)T：TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot(2) 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。Step2 PresentationLetsread(1)“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。教师让学生分

4、组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。教师要求各组派一人假设自己是Bob或May，上讲台汇报。(2)教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出的路线。(3)教师展示学生画出的路线并示范如何描述Thentheycangototheparkbybus”教师板书first，next，then，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最好。Step 3 Consolidation1)教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：“Youvebe

5、ento HarbinIsitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：“Doyougotoby?测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问：“Howdoyougothere?”该学生回答。(：“Whatsthemeaning?”然后帮助学生回答：“TurnrightCrosswalkOneway”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。鼓励学生并寻找更多交通标展示课前绘制的交通标志图志与(3)学生听录音、跟读对话。Step4 Homewo

6、rk1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.男女生各唱一遍说一说回答老师的问题。听录音，模仿朗读，理解对话内容。学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。S:Usually,I often come by bike.Usually,I come on foot.学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。学生两人一小组分角色朗读对话，交流练习听录音并背诵对话。S1：Usually,I come by bike.Usually,I come on foot.学生两人一组练习对话。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。 板书设计 Ways to go to schoolHow do you come to school?I often come by bike.sometimes,I often come on foot.教学反思学科备课组长签名 日 期：