六年级上英语教案-Unit 3 Redrock Bay Health Club_先锋英语.doc

1、课题Unit 3 Redrock Bay Health Club（Lesson One）授课人教学内容单元故事对话部分教学目标1.能够通过阅读理解本单元故事内容。2.培养学生做事有计划的意识。3.通过故事学习，让学生了解外国同龄学生业余生活情况，扩展国际视野，同时培养自己的业余爱好，参与体育活动，锻炼身体。重难点1.阅读理解本单元故事内容。2.掌握各种体育活动的名称。教学准备教学卡片、录音机、磁带教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeting2.Sing the song:老师播放Unit1、Unit2的歌曲，和学生一起唱。3.TPR活动：教师说有关体育运动的词组，让学生做相应的动作。

2、如：go swimming 、walking、running等。教授新知：1.语言准备：a.老师引导学生回答下列问题：Whats your plans for this weekend or next week?Do you ever go to a health club? What do you do there?b.老师将学生所说的运动项目列于黑板上，并带领学生朗读这些单词和短语。2.介绍新知：a.老师出示Model sentence:“ Tomorrow I am ice-skating at ten-thirty.”针对例句提问：When am I ice-skating?Am I

3、ice-skating now?Am I talk about the future or present?b.用同样的方法出示其余例句：Charlie is going bowling at ten oclock.The health club is opening on Saturday at 5 P.M.Daniel is skiing at eleven tomorrow.Matt is working out at the gym in the morning.Ken is going swimming tomorrow.Lisa is learning karate tomorro

4、w. c.老师带领学生朗读这7个例句。1.Greeting2.Sing the song:齐唱Unit1、Unit2的歌曲。3.学生跟着老师一起进行TPR活动。a.学生说一说周末的打算或计划。引导学生用“I will”or“I am going to”的结构表示。学生谈谈健康俱乐部中有哪些活动项目。b.学生跟读黑板上的单词和短语。a.学生在理解了例句的基础上，回答老师提出的问题。Tomorrow.No.The future.b.理解每个例句的意思，体会将来时态的用法。c.跟着老师朗读这7个例句。故事教学：1.T：In todays story , we are going to visit a

5、 new health club in Redrock Bay.引出本单元的主题故事。2.让学生独立阅读故事，了解故事大意。3.老师针对故事内容提问，如:What are Ann and Sue doing tomorrow? What is Charlie doing tomorrow? What is Daniel doing tomorrow? What is Matt doing tomorrow? What is Ken doing tomorrow?4.播放录音，让学生带着疑问去理解故事。在故事中寻找问题的答案。5.老师逐图进行提问，如Pic1: What day is the n

6、ew health club opening?What time is the new health club opening?What are they doing at 5:00 on Saturday?Pic2:Where are the kids now?What does Lisa want to do?What is Lisa doing in this picture?What does Lisa need for tennis?Does Lisa have a partner for tennis?Pic3:What does Lisa do?Pic4-8:What time

7、are Ann and Sue ice-skating? 10:30What time is Charlie going bowling? 10:00What time is Daniel skiing? 11:00Pic9：Does Lisa find a partner for tennis?What is Lisa doing tomorrow?What time is the karate class?What does Lisa think about the karate class?6.再播放录音，在每句对话后按暂停。7.不放录音，让学生独立朗读。8.分角色、分组朗读。2.学生翻

8、开书，独立阅读故事的对话部分。并勾出自己不懂之处。3.能听懂和理解老师所提的问题。(They are ice-skating.He is going bowling.He is skiing.He is going to the gym.He is going swimming tomorrow.)4.学生带着问题看图听故事。在听的过程中逐步理解故事内容，并在书上勾画出关键词再逐一回答老师的问题。5.学生逐图回答老师的提问。Saturday.At 5:00 P.M.They are going to the new health club.At the health club.She want

9、s to learn to play tennis.She is talking with the informationman.She needs a partner.No, she doesnt. She asks what other kids are doing tomorrow. Because she wants to find a partner for tennis.No, she doesnt.She is doing karate tomorrow.11:00She thinks its cool.6.跟着录音朗读故事的口语交流部分。7.独立朗读对话部分。8.分角色、分组朗

10、读。课后练习1.会读签字。2.分组准备表演单元故事。1.会读签字。2.分组准备表演单元故事。教学反思课题Unit 3 Redrock Bay Health Club（Lesson Two）授课人教学内容单元故事语篇部分教学目标1.进一步理解和学习本单元的故事。2.进一步体会“be doing”的用法。3.能够用“be doing”的结构，回答关于最近几天计划或安排的问题。重难点1.理解并能够正确使用“be doing”结构。2.能够利用所学结构，回答关于最近几天计划或安排的问题。教学准备录音机、卡片教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeting2.Play FREEZE：T:Lett

11、play a game and have a competition.教师说有关活动的词组，让学生做相应的动作。当老师发出“Freeze！”的指令，学生就要“Stop”。谁动了谁就坐下。如：roller-skate、go fishing、walk、dance、jump、swim、juggle、run a race、ride a bike、fly a kite、climb a mountain、play guitar、play football、play baseball、play basketball、play golf、play tennis、play volleyball、catch a

12、ball、work out at the gym、do karate、ice-skate、ski、bowling、weight-lifting复习：1.教师针对故事对话部分内容，进行提问：a.Where are the Bingo Kids?b.How many sports in this health club?c.What kinds of sports in this health club?d.What are Ann and Sue doing tomorrow? e.What does Lisa want to do?f.Can Lisa playing tennis tomor

13、row?g.Why she cant playing tennis tomorrow?h.What is Lisa doing tomorrow?2.教师根据学生回答内容，归纳整理，将体育活动名称写在黑板上。What sports do you like?Whats your plans for this weekend or next week?What are you doing tomorrow?1.Greeting2.Play FREEZE：学生跟着老师一起开展游戏，并在游戏过程中认记词汇。1.学生关书回忆对话部分的内容，并尝试回答老师提出的问题:a.They are at the n

14、ew Redrock Bay Health Club.b.There are 7 sports in this health club.c.Skiing,ice-skating,tenniscourts,bowling,weight-lifting,swimming,karate.d.They are ice-skating.e.She wants to learn to play tennis.f.No, she cant.g.Because she doesnt have a partner for tennis.h.She is learning karate tomorrow.2.学生

15、根据自己的真实情况回答。I like _.I am going to do/doing sth. I will do sth.I am doing sth tomorrow.讲授新知：1.老师播放短文部分的录音。2.让学生自己默读短文部分，找出不懂的地方并提问。3.老师对短文中的重点和难点进行讲解。4.检验学生对短文的掌握和理解情况，老师可以提出以下问题：a.What did Ken receive? b.When did Ken receive the invitation?c.Where was the invitation from?d.What time do they meet? e

16、.What does Lisa find?f.What does Lisa want to learn?g.What does Lisa need for tennis?h.What is Charlie doing tomorrow? i. What is Daniel doing tomorrow? j. What is Matt doing tomorrow? k.What is Ken doing tomorrow? l. Does Lisa find a partner?m.What is she doing tomorrow?课后练习：1.会读签字。2.列一张关于Redrock B

17、ay Health Club的活动项目清单。1.听录音，了解短文部分的大意。2.学生独立阅读短文部分，划出不理解之处。4.学生在理解了短文的基础上，回答老师提出的各项问题。a.An invitaion.b.Yesterday.c.It was from Redrock Bay Health Club.d.They meet at five oclock.e.She finds some information about a tennis class.f.She wants to learn to play tennis.g.She needs a partner?h.Charlie is g

18、oing bowling.i. Daniel is haing a ski class.j. Matt is going to the gym.k.Ken is going swimming.l. No,she doesnt.m.She is learning karate tomorrow.1.会读签字。2.列一张关于Redrock Bay Health Club的活动项目清单。教学反思课题Unit 3 Redrock Bay Health Club（Lesson Three）授课人教学内容1.Talk together 2.Listen to this3.Did you know?4.Wo

19、rds you know5.Read and complete教学目标1.能够听、说、读、写下列单词：play tennis，ice-skating，doing karate，working out at the gym，bowling，skiing，swimming，weight-lifting。2.能够用be doing回答有关将来之事的提问。3.复习频度副词，并能用它们来回答“How often?”的提问。重难点1.能够用表示时间频度的词描述活动的频率，并能用它们来回答“How often?”的提问。2.能够听、说、读、写单元重点单词。教学准备奥运五环的标志、教学卡片、录音机、磁带教学过

20、程老师活动学生活动热身活动：1.Greeting2.Turn to page 23. Lets chant and sing. T:What day is today?3.Review:A:Show1) What is she doing? 1) She is swimming.2) What is Sara doing? 2) Sara is going shopping.3) What are they doing? 3) They are playing football.T: What do you like? T: How often do you go swimming? B:Ne

21、w wordsT:Last week we learned a story about the Health Club. Can you recall the story and answer my quesions?T:Now, open your books and turn to page 26.(按顺序展示卡片)1) What is Daniel doing tomorrow? 2) What are Ann and Sue doing tomorrow?3) What is Lisa doing tomorrow at last?4) What is Charlie doing to

22、morrow?5) What is Matt doing tomorrow? B:Read:1) Look at these words and read after me.2) 做个单词游戏：voice seesaw (评比)3）可以做一个Freeze的游戏。T：I read the words and you do the actions. 练习：1.Talk together 1）T:Open your books and turn to page 28.Look at these words,listen to the tape and read after the tape.2）Lo

23、ok at this picture,read this dialog by yourselves.（粘贴句子）3）播放磁带，让学生跟读。T：Listen and repeat.4）T:This time, group 1 and group 2 ask, group 3 and group 4 answer.把学生分组进行对答朗读。（评比）5）小组活动练习:T:I will give you 2 minuts to practice this dialog. You have to substitute activities and time expressions. 6）展示：每组请一对展

24、示。（奖励）1.Greeting2.Chant and sing. Ss:Today is Tuesday.3.回答老师的提问：1) She is swimming.2) Sara is going shopping.3) They are playing football.Ss: I like swimming.Ss: Once a month.(按顺序展示相应的单词卡片)1) He is skiing tomorrow. 2) They are ice-skating tomorrow.3) She is doing karate tomorrow.4) He is going bowli

25、ng tomorrow.5) He is working out at the gym tomorrow.(进行小组评比)1) Listen and repeat.2) 做个单词游戏：voice seesaw 3）Freeze游戏。1）学生听录音，跟读28页上的单词。2)学生先看对话内容，自己读一读，了解插图中人物的谈话内容。3)学生听录音跟读句子。4）学生分组进行练习。5）学生练习。学生进行二人小组练习。2.Listen to this1）Look at the bottom of this page.Can you tell me their names?用Who is ？提问，明确每个人

26、的身份。Write their names on your books.2）T:You are going to listen to 5 mini-dialogs and you have to match with lines. 播放录音让学生完成练习。3）全班核对答案。(奖励)3.Words you know1）Open your books and turn to page 29. Look at Pic1.T：What is he doing on Friday night?（全班齐答）2）（请人回答，奖励）Pic2: What is he doing on Friday night?

27、Pic3: What are they doing on Friday night?Pic4: What is she doing on Friday night?Pic5: What is are they doing on Friday night?Pic6: What is he doing on Friday night?3）T:Take out your pens and complete these sentences.（粘贴）T:Who want to write the sentence on the B? (You can use those cards)（奖励）4.Did

28、you know?1)T:Look, this is a Olympic symbol.It is to be composed of five rings.2)T:What color are they?(blue, yellow, black, green, red)3)T:Look at “Did you know?”,and try to read it by yourselves.Ask:When was the Olympic symbol created?Ask:What do the five rings stand for?(Find the answer from the

29、text.)4)T:Which color stand for each of the continents?Can you guess?1）翻书并回答老师的提问。2）听录音完成练习。第一遍完成练习，第二遍进行核对。3）全班核对答案。1）学生看第一幅插图，全班一起大声读出例句：He is working out at the gym.2）Ss:He is swimming. （全班齐读）Ss:They are bowling. （全班齐读）Ss:She is ice-skating. （全班齐读）Ss:They are doing karate. （全班齐读）Ss:She is skiing.

30、 （全班齐读）3）完成句子的填写。每组选一个上来写答案，并核对答案。1)Ss观察。2)Ss:Its blue, yellow, black, green, and red.3)学生自读 “Did you know?”这个部分，并回答老师的提问。S:It was created in 1913.S:The rings stand for the continents of Afica, Asia, Australia, Europe and Americas.（Black stands for Afica;yellow stands for Asia;green stands for Austr

31、alia;blue stands for Europe;red stands for Americas.）课后练习：1.单词会读签字。2.抄写单词各三遍。1.单词会读签字。2.抄写单词各三遍。教学反思课题Unit 3 Redrock Bay Health Club（Lesson Four）授课人教学内容1.Read and find out2plete the dialog3.Ask a friend4.Write a paragraph教学目标1.会用be doing+将来时间状语的结构询问他人最近几天的计划或安排。2.熟悉重点句型：What are you all doing tomorr

32、ow at ll oclock ?Ann and I are iceskating at 10:30How often do you play tennis?3.将所学语言用于实际生活，学会制定活动计划。重难点1.会用be doing+将来时间状语的结构询问他人最近几天的计划或安排。2.熟悉重点句型。教学准备录音机、磁带、挂图老师活动学生活动教学过程热身活动：1.Greeting2.TPR活动：教师说有关体育运动的词组，让学生做相应的动作。如：skiing，ice-skating，doing karate等。练习：1.Read and find out1）给学生解释这篇短文介绍的是古代美洲的一

33、项体育活动。这项体育运动的名称可以试着让学生根据发音规则拼读出来，是练习拼读能力的一个好机会。2）让学生独立阅读短文，忽略不认识的词汇。最后可以和学生一起处理词汇，教师解释。3）让学生回答后面的问题，老师进行订正。4）老师可以在完成练习后，帮助学生处理新词汇。2plete the dialog1）给学生解释他们需要听录音并补全单词。2）让学生阅读对话内容，并猜测上下文补填上部分单词。3）放录音，让学生根据录音内容核对答案。指导朗读。4）让学生朗读对话部分。3.Ask a friend1）告诉学生接下来展开调查活动，问问其他同学最近的打算。1.Greeting2.学生跟着老师一起进行TPR活动。

34、1）在阅读短文之前，说说他们了解、知道哪些古代的体育运动。（可以用汉语说）2） 学生先独立阅读短文内容，把握整体大意。3）学生看后面的问题，再看一遍短文并寻找问题的答案。（扩展：学生根据内容画出该项运动场地的示意图，加深学生的理解。）1）学生翻开书，看对话内容。2）学生阅读对话内容，了解大意并尽可能补全对话中的单词。3）听录音，补填剩余单词并核对答案。4）学生分别扮演Cassie和Jane，进行朗读。1）学生看学生用书上提供的示范，做准备。学生设计简单的表格，以便作记录。2）采访的学生问：What are you doing tomorrow night? 被采访的学生回答：Im watchi

35、ng the new movie with my family让采访的学生作记录。3）活动最后，指导学生说一说调查的结果。提醒学生用HeShe is watching the new movie with hisher family呈现采访的结果。 4.Write a paragraph1）把学生分成小组，让学生创设情景根据日程内容进行对话练习。2）完成对话练习之后，让他们把Cindy的日程安排写出来。3）全班核对答案。课后练习：1.句型会读签字。2.短文的会读理解。2）学生分成小组展开调查。3）学生汇报调查结果。1）学生看Cindy的日程表，说一说她下一周的安排。2）学生填写出相应的句子。3

36、）全班核对答案。1.句型会读签字。2.短文的会读理解。教学反思课题Unit 3 Redrock Bay Health Club（Lesson Five）授课人教学内容1.Focus on grammar2.Lets Practice3.Read and answer教学目标1.比较、归纳与现在进行时的不同，找出规律。2.培养和训练阅读的技巧。重难点1.比较、归纳与现在进行时的不同，找出规律。2.培养和训练阅读的技巧。教学准备录音机、本单元的相关语言材料、挂图、教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeting2.TPR活动：教师说有关体育运动的词组，让学生做相应的动作。如：skiing，i

37、ce-skating，doing karate等。3.Review: 复习故事的主要内容，学生回忆主要人物第二天的活动计划。1.Greeting2.学生跟着老师一起进行TPR活动。3.在老师的引导下，学生回忆故事的主要内容。教授新知：1.Focus on grammara.引导学生观察结构的形式，总结规律。b.让学生朗读句子，提醒学生注意句子中表示将来时间的词汇。2.Lets practicea.教师提问学生参加某项活动的频率，综合练习黑板上总结的语法项目。b.让学生把句子读一读，全班核对答案。c.创设情景，鼓励学生仿照例子自己制定一周计划，进行练习。d.教师通过提问来检查学生拟订计划的情况。

38、3.Read and answera.在阅读之前，老师可以向学生提一些关于奥运会的问题，例如奥运会每几年举行一届，有哪些奥运会运动项目等等。b.让学生独立阅读短文，告诉学生在遇到一些生词时可以忽略并跳过这些生词，只需了解短文大意即可。c.教师指导学生如何从文章中寻找相关信息，注意阅读技巧的训练和培养。d.老师指导学生一起核对答案课后练习：1.黑板上的句型，会读签字。2.预习P34-P35。3.歌曲会唱签字。a.学生看教材中黑板上归纳的结构。b.学生读句子。 a.学生先看左边的日程安排，并进行合作学习，改正描述错误的句子。b.学生订正答案。c.鼓励学生仿照例子自己制定一周计划，进行练习。d.学生

39、回答老师的问题，并根据日程安排写出相应的句子。a.学生可以用中文回答老师提出的问题。b.学生独立阅读文章，忽略部分生词。c.学生完成第一遍阅读后，看下边的表格和问题。根据问题再读短文并找出相应答案。d.学生完成后全班一起核对答案。1.黑板上的句型，会读签字。2.预习P34-P35。3.歌曲会唱签字。教学反思课题Unit 3 Redrock Bay Health Club（Lesson Six）授课人教学内容1.Pronunciation 2.Perfect your pronunciation3.Chant and sing4.Bingo Kids Quiz教学目标1.语音学习，掌握字母“s”

40、& “ge”在单词中的发音。2.能够哼唱本单元的主题歌曲，并尝试自创歌曲。重难点掌握字母“s”& “ge”在单词中的发音；能够准确朗读并能区分在不同单词中发音的异同。教学准备录音机、磁带、挂图教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeting2.检查课后作业：歌曲会唱签字。3.播放本单元的歌曲，鼓励学生跟着唱。呈现新知1.Pronunciationa.播放录音，让学生认真听并注意分辨发音的不同。b.告诉学生阴影部分的字母或组合的发音不尽相同，让学生体会发音规律。c.教师指插图让学生读出句子，提醒学生注意阴影部分的发音。d.老师总结和归纳发音的技巧。2.Perfect your pronun

41、ciationa.告诉学生每组中有一个单词的发音不同，看他们是否能够找出来。b.教师播放录音两遍，让学生先听再跟读。c.全班核对答案。做为扩展活动，可以让学生把单词写出来。激趣1.Chant and singa.让学生先看插图、读歌词。b.播放录音，让学生小声跟唱。c.分段播放录音。d.把学生分成小组表演。2.Bingo Kids Quiza.告诉学生接下来猜几个关于体育运动的字谜。b.教师巡视并给予学生帮助。c.分组汇报，并一起核对、讨论。扩展：1.让学生根据所学的体育项目，模仿本单元Bingo Kids Quiz部分的内容，尝试自编谜语。2.仿造歌曲，自编歌词。1.Greeting2.自查

42、带书和会唱签字情况。3.学生听录音并跟着录音哼唱歌曲。a.学生反复听录音，然后边听边模仿。b.学生看页面上的插图，并试着读一读插图下面的句子。c.学生说一说自己所体会出来的发音规律。d.仔细听录音，根据老师所教技巧进一步体会其发音规律。a.看书的P34下面的图片。b.学生听录音，并找出发音不同的那个单词。c.核对完答案，并写出对应的单词。a.学生先自己读一遍歌词，了解歌曲大意。b.学生感受整个歌曲，可小声跟唱。c.再听录音并大声跟唱。d.学生分组进行歌曲表演。a.翻到P35，看下面部分的5段话，阅读理解这5段对话。b.分小组进行讨论，把答案写出来。如有不懂的单词可以查字典也可以问教师。c.分小

43、组汇报结果，并说出相应的理由。1.学生自编关于体育运动方面的谜语。2.仿造歌曲，自编歌词。教学反思课题Unit 3 Redrock Bay Health Club（Lesson Seven） 授课人教学内容Review and evaluation教学目标1.复习名词、动词、形容词的区别，积极尝试根据词性分类的方法学习记忆单词。2.能够运用形容词的比较级、最高级形式，动词的不同形态完成练习。重难点1.复习名词、动词、形容词的区别，积极尝试根据词性分类的方法学习记忆单词。2.运用形容词的比较级、最高级形式，动词的不同形态完成练习。教学准备录音机、卡片、挂图教学过程老师活动学生活动热身活动：1.G

44、reeting2.让学生演唱自己创编的歌曲，可以个人表演，也可以小组为单位。3.自编谜语展示，全班进行竞猜活动。4.针对性点评。练习：Review and evaluation1.Listen to the dailog and fill in the blanksa.让学生快速阅读短文了解内容大意。b.老师播放录音。c.再放录音。d.进行检查、核对。 2.Read and match the wordsa.给学生解释题目要求,并让学生说说图片上的运动名称。b.让学生独立完成练习。c.全班核对答案。3.Check the right boxa.这个练习也是关于体育运动的，可以让学生在小组内讨论

45、完成。b.学生完成后教师针对某一项活动提问，如：Do you play tennis on your own？让学生回答。c.以这种问答形式核对答案。4.Write the plana.教师让学生口述自己近期的计划。b.让学生写成句子。5.自我评价鼓励学生进行同桌或小组之间的交流和沟通。1.Greeting2.学生演唱自己创编的歌曲，可以个人表演，也可以小组为单位表演。3.学生展示自己创编的谜语，全班竞猜。a.学生默读短文。b.听录音，进一步了解短文的意思。c.听录音，完成练习。d.学生订正答案。a.学生看插图并说出图中运动项目的名称或内容。b.学生独立完成连线。c.全班核对答案。a.学生分组讨论并完成练习。b.学生回答老师所提问题。c.全班核对答案。a.学生先说计划或打算，然后根据题目要求写出句子。结合小组评价，学生完成自我评价表格内容。教学反思