五年级上册英语一课一练Unit 1课时5Let.doc

1、课时 5一、把下列字母组成正确的单词写在横线上。1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 二、读一读，选择第一题中的单词写在横线上。 _1. to do many things to help others _2. to be nice to other people _3. to understand things easily _4. to work very hard _5. dont like to talk to others 三、单项选择。 () 1. Lucy and I_helpful at home. A. amB. isC. are () 2. Ms Green i

2、s_English teacher. A. a B. an C. / () 3. What _they like? Theyre hardworking. A. are B. is C. do () 4. Our new art teacher is old _strict. A. also B. and C. or A. Yes, she is. B. Mr Sun. C. Hes short but strong. D. No, hes funny. 四、对话配对。 () 1. Whos your maths teacher？ () 2. Is your father strict？ ()

3、 3. Is Ms Yang funny？ () 4. Whats your music teacher like？ 五、根据调查表，判断正(T) 误(F) 。【关键信息定位法】 LucyTomSarahChen JiePeterpolite观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮

4、助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇

5、，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写

6、作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。shy一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。hardworkinghelpfulquietfriendly() 1. Tom is friendly. But he isn

7、t hardworking. () 2. Chen Jie is a shy girl. She studies hard. () 3. Lucy is quiet and polite. () 4. Peter is a polite boy. And hes helpful at home. () 5. Sarah often helps her mother at home. 课时5一、1. polite2. shy3. clever 4. helpful 5. hardworking二、1. helpful2. polite3. clever4. hardworking5. shy 三、1. C 点拨：主语Lucy and I 是复数，故用are。2. B3. A4. B四、1. B2. D3. A4. C 五、1. F2. T3. T4. T5. T方法点拨：本题用关键信息定位法解答。题目中涉及到比较多的人名，做题的时候可以先看题目中提到的是哪个人物，然后再返回表格中寻找相应人物的信息。