五年级上册英语教案Lesson21 What Year Is It 冀教版.doc

1、课题： Lesson21 What Year Is It? 第 40课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能1.了解中国传统文化。2.能听说读写四会单词。3.能用句子What year are you ?来提问并回答。过程与方法通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。情感态度与价值观使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。教学重点能听说读写四会单词。教学难点能用句子What year are you ?来提问并回答。教学准备录音机共 案 部 分二次备案Step1. Warming up.T: Good morning,

2、 everyone. How are you today? Step 2. New Concepts.1. Quickly answer: T: Say the animals you know. T: Good job. In China, years have names. The names are animals. Do you know what are they ? Lets order them.2. New concepts: T: T: Ok, What year are you ?S: My year is the year of （拓展第三人称）Step：3. Prese

3、ntations.1. Pair work : ask and answer with your friend.2.Group workWhat is your year? What about your friends? Ask and fill in the blanks.Step: 4.Role play1. Listen to the tap and follow it .2. Read the story with your friends. role play.Step: 5. Homework.板书设计 Lesson21 What Year Is It?What year are

4、 you ?My year is the year of the_课题： Lesson21 What Year Is It? 第 41课时 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇

5、，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而

6、且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。内容： 课型： 教法：教学唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代

7、不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。目标知识与技能1.了解中国传统文化。2.能听说读写四会单词。3.能用句子What year are you ?来提问并回答。过程与方法通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。情感态度与价值观使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。教学重点能听说读写四会单

8、词。教学难点能用句子What year are you ?来提问并回答。教学准备录音机共 案 部 分二次备案Step1. Warming up.T: Good morning, everyone. How are you today? Step 2. New Concepts.学生自读已学过的十二生肖动物词语。讲解新授的十二生肖动物词汇 rat ox dragon rooster重点指导单词的拼写和读音。模仿例句The twelfth animal is a pig.进行造句个别学生展示Step：3. Presentations.1. Pair work : ask and answer with your friend.2.Group workWhat is your year? What about your friends? Ask and fill in the blanks.Step: 4.Role play3. Listen to the tap and follow it .4. Read the story with your friends. role play.Step: 5. Homework.板书设计 Lesson21 What Year Is It?What year are you ?My year is the year of the_课后反思：