五年级上册英语教案Unit1 What’s he like PartA Let’s learnAsk and answer 人教.doc

1、教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 Whats he like?备课时间课型PartA Lets learn Ask and answer 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语；2. 能交流简单的个人信息。3. 能正确书写单词。二、教材解析 本课时在学习描述人物外貌和性格的单词old, young, funny, kind, strict同时，巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；拓展词汇head teacher，并此基础上学习句型Who is yo

2、ur teacher? 熟练运用在第一课时学过的句型Is he young? 并能做出适当回答，展开简短对话。三、目标预设1. 巩固复习学过的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；借助图片和录音，能听、说、认读描述人物外貌和性格的单词old, young, funny, kind, strict。2. 恰当使用Do you know Mr Jones? Who is your teacher? Is he young? 展开对话，并能做出适当回答。3. 规范书写四会词汇old, young, funny, kind, strict；能写出带有这些词汇的句子。四

3、、重难点预设1. 在Ask and answer中首次出现head teacher，head三年级学过，和teacher组成合成词。2. 对科目的应用，如art, science, math, English事先进行复习回顾。3. 书写四会单词和句型，注意大小写占格和标点符号。五、评价设计1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2. 在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况；3. 规范书写四会词汇，可先让个人学生到黑板上书写，以便发现共性问题。六、教学设计教学环节宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。

4、明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song: Who is your teacher?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，

5、能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光

6、闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.

7、 Show the talk you make last time: 2-3 pairs宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3. 出示Mr Young照片：Who i

8、s Wu Yifans new teacher? Is he funny? Is he a math teacher?Can you talk about him?二、呈现新课 （Presentation）1. 导入：Now lets look at these photos, can you say a word to describe them?Use the words: tall, short, quiet, thin。2. Then presents new words: kind old young strict funny3. Listen and read the new wo

9、rds.4. Show the teachers photos, make a short talk:Who is your . teacher?Is he .? Yes, he is./No, he isnt.（Put the answer on the blackboard: “Yes, he is. No, he isnt.” ）三、趣味操练（Practice）1. Guess and say: Guess the teacher and try to answer the question: “Is he .?” with “Yes, he is. /No, he isnt.”2. A

10、sk and answer:Put teachers photos on PPT, then use the words you know to describe him/her.3. Show timeInvite some pairs to show their talks.小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结 （Summary）1. Look at the words and main sentences on the blackboard, ask 12 kids to sum

11、marize.2. Copy the words on the notebook, pay attention to the alphabets.五、 作业设计1. Listen and read the words and talk correctly.2. Copy the words 3 times on your notebook.3. Make 3 sentences with the new words you like.六、板书设计： Unit1 Whats he like? old young funny kind strict Whos your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is./No, he isnt.七、课前预习作业完成预习任务：听Unit1 A Lets learn录音并跟读，圈出不会读的词。八、课后巩固作业1. 听读本课时单词和对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。2. 能用学过的新词造句，并写在作业本四线三格上。 Eg: Mr Li is strict.