初中英语新人教版七年级下册Unit 2 ProjectMake class rules教案（2025春）.doc

1、Unit 2 No Rules, No OrderProject Make class rules【内容介绍】本项目式学习的主题是“Make Class Rules”，属于“人与自我”范畴下的“自我管理”子主题。通过本项目，学生将参与到班级规则的制定过程中，不仅能够提升自我管理能力，还能增强团队合作与沟通能力，以及对班级共同目标的认同感。项目内容围绕四个核心环节展开，学生将被分成若干小组，每个小组需要选择一个他们希望班级能够达成的目标。这些目标可能包括“学得更好”、“在学校玩得开心”、“相处融洽”以及“照顾好教室”等。此环节旨在激发学生的集体荣誉感和责任感，使他们意识到班级规则的制定是为了实现

2、共同的目标。在确定了班级目标后，学生将进行头脑风暴，思考并列出5-10条能够帮助班级实现这些目标的规则。这些规则需要具体、明确，并易于理解和执行。学生需要将他们想到的规则记录下来，并在小组内进行讨论和筛选，确保每条规则都符合班级的共同利益。接下来，学生将合作设计一张规则海报，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定的规则。他们可以使用彩笔、贴纸、照片等材料来装饰海报，使其更加生动和有趣。此环节旨在培养学生的创造力和艺术感，同时也让他们意识到规则不仅仅是文字，还可以通过多种方式来传达和表达。最后，每个小组将在全班面前展示他们的规则海报，并分享他们制定规则的过程和理由。其他小组将有机会提问和提出建议，促进

3、班级内部的交流与互动。随后，全班将进行投票，选出他们最喜欢的班级规则集。此环节旨在锻炼学生的表达能力和自信心，同时也让他们感受到民主决策的过程和重要性。本项目旨在通过制定班级规则的过程，使学生意识到规则对于班级管理和个人成长的重要性。通过参与规则的制定和执行，学生将学会如何与他人合作、如何表达自己的意见和观点、以及如何遵守和尊重规则。这些技能不仅对学生的个人发展至关重要，还将对他们的未来学习和生活产生深远的影响。综上所述，本项目通过制定班级规则的综合性项目，旨在提升学生的自我管理能力、团队合作与沟通能力，以及对班级共同目标的认同感。这一项目不仅符合“人与自我”的范畴，还紧密地与“人与社会”以及

4、“团队合作”等主题相联系，为学生提供了一个全面而富有挑战性的学习体验。【教学目标】1.灵活使用学祈使句和情态动词can、have to、must来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。2.听辨并准确认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音 e/:/ /e/；ea/:/e/；ee/:/；ear/ /e/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。3.掌握并运用祈使句及can, have to, must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则

5、对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。4.获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持自己的观点，使文章更具说服力，培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。5.以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维。同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则。【教学过程】一、准备及介绍Step 1 项目

6、启动与任务分配教师宣布“Make Class Rules”的项目式学习活动。在这个项目中，学生将扮演班级规则制定者的角色，从选择班级目标到制定具体规则，再到设计海报和分享投票，全程参与班级规则的制定过程。”接着，教师详细阐述了项目的要求和步骤：分组与目标选择：你们将被分成若干小组，每个小组需要选择一个班级希望达成的目标，如学得更好、在学校玩得开心、相处融洽或照顾好教室。规则制定：针对你们选择的目标，进行头脑风暴，列出5-10条能够帮助班级实现目标的规则，并记录下来。海报设计：合作设计一张规则海报，用有趣的方式呈现你们制定的规则。分享与投票：在班级中分享你们的规则海报，并投票选出最喜欢的班级规则

7、集。为确保项目的顺利进行，教师分发了任务单，明确了每个小组需要完成的任务和提交的时间节点。同时，教师还准备了班级规则制定工作表和组内成员互评表，用于记录小组在制定规则过程中的思路、决策和遇到的问题，以及小组成员之间的相互评价。Step 2 项目介绍与学习引导在学生们对项目有了初步了解后，教师进一步介绍了项目学习的目的：“通过这个项目，我们旨在培养你们的自我管理能力、团队合作能力和沟通能力。同时，我们也希望你们能够在这个过程中学会如何表达自己的意见和观点，以及如何遵守和尊重规则。”教师接着介绍了项目学习的方法：“我们将采用小组合作的方式，每个小组都需要经历目标选择、规则制定、海报设计和成果展示等

8、阶段。在每个阶段，我都会提供必要的指导和支持，但更重要的是，你们需要学会自主学习和相互协作。”最后，教师强调了预期的学习成果：“我们期望在项目结束时，每个小组都能提交一份完整的班级规则制定方案，包括目标选择、规则列表、海报设计和分享投票的结果。同时，我们也希望你们能够在这个过程中积累宝贵的经验，提升自己的综合能力。”通过这一系列的准备和介绍，学生们对项目式学习“Make Class Rules”有了清晰的认识和充分的准备，为后续的制定规则工作奠定了坚实的基础。他们期待着在小组中发挥自己的创意和才能，为班级制定出一套既实用又有趣的规则。二、第一阶段目标确定与规则制定在这一阶段，学生们将按照事先分

9、好的小组，选择一个班级希望达成的目标，并围绕这个目标进行头脑风暴，制定5-10条具体的规则。1.活动流程：小组讨论：每个小组围坐一圈，首先讨论并选择一个小组共同认为重要的班级目标。目标的选择应基于班级的实际需要和成员的共同愿望，如“学得更好”、“在学校玩得开心”、“相处融洽”或“照顾好教室”。2.规则头脑风暴：在确定了目标后，小组成员开始头脑风暴，思考并列出能够帮助班级实现这个目标的规则。规则应具体、明确，并易于理解和执行。例如，如果选择了“学得更好”这一目标，规则可能包括“上课认真听讲”、“按时完成作业”等。3.规则筛选与记录：小组成员对列出的规则进行讨论和筛选，确保每条规则都符合班级的共同

10、利益和目标。经过讨论后，将最终确定的规则记录在班级规则制定工作表上。教师在这一阶段主要起到引导和监督的作用。他们需要确保每个小组都积极参与讨论，并适时提供必要的指导和建议。同时，教师还需要关注小组内部的合作情况，确保规则制定的过程公平、公正。三、第二阶段海报设计与规则呈现在这一阶段，学生们将合作设计一张规则海报，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定的规则。1.设计构思：小组成员首先讨论海报的整体设计和呈现方式。他们需要考虑如何将规则以生动有趣的形式展现出来，同时确保海报的视觉效果吸引人。2.素材准备：根据设计构思，小组成员准备所需的素材，如彩笔、贴纸、照片等。这些素材将用于装饰海报，使其更加生动和

11、有趣。3.海报制作：在确定了设计和素材后，小组成员开始制作海报。他们分工合作，有的负责绘画，有的负责粘贴素材，有的负责撰写文字说明。在制作过程中，小组成员需要相互协作，确保海报的质量和效果。4.海报展示与修改：制作完成后，小组成员将海报展示给全班同学和老师看，并征求他们的意见和建议。根据反馈，小组成员对海报进行必要的修改和完善。教师在这一阶段主要起到指导和评价的作用。他们需要关注学生的设计能力和创造力，提供必要的指导和建议。同时，教师还需要对海报的质量和效果进行评价，确保海报能够准确地呈现规则，并起到良好的宣传作用。四、第三阶段规则分享与投票表决在这一阶段，学生们将在全班面前分享他们的规则海报

12、和制定规则的过程，并通过投票表决选出最喜欢的班级规则集。规则分享：每个小组轮流上台展示他们的规则海报，并分享制定规则的过程和理由。在分享过程中，小组成员需要清晰地阐述他们的想法和观点，并回答其他同学和老师的问题。投票表决：分享结束后，全班同学进行投票表决，选出他们最喜欢的班级规则集。投票过程应公平、公正，确保每个小组都有机会被选中。结果公布与讨论：投票结束后，教师公布投票结果，并邀请被选中的小组上台发表感言。同时，教师还需要组织全班同学对投票结果进行讨论和反思，思考为什么这些规则能够脱颖而出，以及它们对班级的共同意义。规则实施与监督：最后，被选中的班级规则集将作为班级的共同规则进行实施。教师需

13、要确保规则得到严格执行，并定期组织全班同学对规则的实施情况进行讨论和评估，以便及时调整和改进。教师在这一阶段主要起到组织和协调的作用。他们需要确保投票过程的公平性和公正性，同时关注学生对规则的理解和接受程度。在规则实施阶段，教师还需要起到监督和指导的作用，确保规则得到有效执行。How well can you do these things?Very wellOKNeeds work5.I can talk about the things I can and cannot do according to the rules.6.I can explain how rules can be helpful.7.I can use modal verbs to describe the rules in different places.8.I can understand how different people think and feel about rules.【总结】3.Make class rules.4.Nothing can be achieved without rules.【作业】Basic:Polish your design.3