初中英语新人教版七年级下册Unit 2 Section A What rules do we follow 2a-2f教案（2025春）.doc

1、Unit 2 No Rules, No OrderSection A What rules do we follow? 2a-2f【语篇研读】本课呈现的语篇是一段关于学校规则和学生日常行为规范的对话，主要围绕新学生Tom和已有学生Anne之间的对话展开。对话中，Tom作为新学生，表达了自己找不到铅笔盒的困扰，并询问了关于课堂规则的问题，如是否可以吃零食、喝水以及是否可以携带手机等。Anne则逐一解答，并强调了学校关于手机使用、零食禁令等规则。通过这段对话，学生能够了解到学校的一些基本规则和行为规范。本课设计的目的是通过一段贴近学生生活的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握关于学校规则和行为规范

2、的词汇和表达方式。同时，通过对话内容，引导学生认识到遵守学校规则的重要性，培养学生的规则意识和自我管理能力。此外，通过对话中的互动和问答，还能够提升学生的听力理解能力和口语表达能力。本课采用对话的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加贴近生活和实用。对话中，Tom和Anne通过自然的交流，展示了关于学校规则和行为规范的讨论。在教学策略上，教师可以先让学生听录音或阅读对话文本，理解对话的大意和细节。然后，通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和分析对话内容。例如，教师可以提问：“Tom为什么找不到铅笔盒？”“Anne强调了哪些学校规则？”“为什么我们不能在课堂上吃零食或带手机？”等问题，以激发学生

3、的思考和讨论。为了加深学生对规则的理解和记忆，教师还可以设计一些角色扮演或情景模拟的活动，让学生在实际操作中体验规则的重要性。最后，教师可以总结对话中的关键词汇和表达方式，并引导学生进行口语练习或写作练习，以提高学生的语言运用能力。总之，本课通过一段贴近学生生活的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握了关于学校规则和行为规范的词汇和表达方式，同时培养了学生的规则意识和自我管理能力，为学生的校园生活提供了有益的指导和帮助。【教学目标】1.灵活使用学祈使句和情态动词can、have to、must来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。2.听辨

4、并准确认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音 e/:/ /e/；ea/:/e/；ee/:/；ear/ /e/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。3.掌握并运用祈使句及can, have to, must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。4.获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持

5、自己的观点，使文章更具说服力，培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。5.以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维。同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则。【教学过程】一、能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea, ee, ear的元音音素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。4.Were going to learn about vowel sounds.Lets listen and repeat.Please pay attention t

6、o the sounds.What is the pronunciation of the letter e/ea/ee/ear in a word? Please write the sounds of the letters in your notebook.Add one more word to each group.5.Listen to the chant and notice the stressed words.Then listen again and repeat.Across the country, in many schools, Students like us f

7、ollow rules! Be on time.Dont be late for class.Keeping the rules is good for us!设计意图通过听力跟读活动，使学生专注于元音字母e及字母组合ea, ee, ear在单词中的发音，帮助学生建立起对这些元音音素的敏感度和识别能力。引导学生发现并总结元音字母及字母组合的发音规律（如e/:/ /e/；ea/:/e/；ee/:/；ear/ /e/），这有助于学生更准确地发音，同时也为自主学习新词汇打下基础。通过听录音并跟读句子，使学生更加关注单词在句子中的重读发音，这有助于提高学生的听力理解能力，使其能够准确捕捉并理解句子中的

8、关键信息。在教师的指导下，学生总结单词重读的发音规律，这有助于学生更好地掌握英语句子的语调结构，提高口语表达的流利度和准确性。通过大量的听读练习，学生能够逐渐培养出对英语语调的敏感度和感知能力，从而更加自信地进行口语交流。二、获取对话中的学校规则，如课堂上不能吃零食、不能带手机等，运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色扮演，并在班级中展示。6.Look at the photo and think about the questions.Who can you see in the photo?Where is it?What are they doing ?7.Listen to the

9、 conversation and circle the colored words you hear.8.Read the conversation and complete Toms note about the school rules.9.Read the conversation again and answer the questions.Why is the day special for Tom?What does Anne lend to Tom?Why doesnt Anne take a sweet from Tom?Can Tom and Anne use their

10、phones in class?Where must they keep their phones?Do you think they have good school rules? Give your reasons.10.Listen to the conversation again and pay attention to the stressed words.Then role-play it.设计意图通过引导学生观察主题图，旨在培养学生的细致观察力，使他们能够从图片中迅速捕捉到关键信息。通过阅读对话并完成表格信息的填写，学生需要将从对话中获取的信息进行整理和归纳，然后准确地填写到学

11、校规则的表格中。这一活动不仅锻炼了学生的信息整合能力，还培养了他们的表格填写技巧，为日后学习和工作中处理类似任务打下基础。在阅读对话并回答问题的环节，特别强调了语言的准确性和开放性问题的回答丰富性。这旨在提升学生的语言表达能力，使他们能够用准确、流畅的语言回答问题；同时，通过鼓励学生对开放性问题进行多角度、多层次的思考，激发他们的创造性思维，丰富回答的内容。再次听对话并关注重读单词的发音，以及随后的角色扮演活动，旨在强化学生的语音模仿能力和口语表达能力。通过模仿对话中的语音语调，学生能够更好地掌握英语发音技巧。三、制作一个“规则卡”，运用目标句式介绍自己学校规则，在班级中展示并分享遵守规则的经

12、验和感受，从而增强班级整体的规则意识和纪律性。8.Complete a summary of the conversation.9.Talk about the rules you have at school.Use the expressions to help you.What rules do we have at school?We must/mustnt.We should.We can/cant.Dont.We have to .Always.设计意图通过根据对话内容完成短文填空，我们旨在帮助学生关注并提升他们使用英语的准确性。这一环节不仅能够加深学生对已学词汇和句型的理解，还能

13、促使他们在实际语境中正确运用这些语言点，从而提高他们的英语综合能力。通过引导学生回忆并描述自己在学校中需要遵守的各项规则，我们旨在培养他们的规则意识和责任感。同时，通过使用“We must/mustnt.”，“We should.”，“We can/cant.”，“Dont.”，“We have to.”和“Always.”等表达方式，学生能够在实践中锻炼和提升他们的英语表达能力，特别是描述性和说明性语言的使用。在填写表格和小组分享的过程中，我们鼓励学生之间进行积极的交流和讨论。这种互动不仅能够增进他们之间的友谊和信任，还能促进信息的共享和思维的碰撞。通过相互分享自己所知道的规则，学生能够从不

14、同的角度理解规则的重要性，同时学习如何用更准确的英语表达方式来描述这些规则。【总结】4.We know how to talk about school rules.5.We are able to talk about rules by using cannot, must not, have to.6.We are able to talk about the rules you have at school.【作业】Basic:Listen carefully and read the conversation fluently.Finish your task paper.Extended:Search for more information about the rules.3