四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It's at the station. 　外研社.doc

1、Module 2Unit2 Its at the station.Teaching goals: 知识与技能：1、词汇：station/ train/up/ hill/ down/ near 2、运用方位介词up, down, near, at。 过程与方法：根据提供的信息，完成新词的学习和交流。 情感态度与价值观：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。Importances and difficuilties： 1、认读单词station / house/ hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位；运用方位介词up

2、/ down /near / at描述位置。 Teaching steps:Step 1 Warm up Play a piece of video “ Thomas &Friends” T：Do you like Thomas? Today, lets follow Thomas to visit Dodo Island. Step 2 Presentation1、Words teaching. T：What can you see in the picture? Ss：火车，小山，房屋，车站。 教授新词train, hill, house/houses, station. Chant: T

3、rain, train, its a train. Hill, hill, this is a hill. House, house, theyre houses.Station, station, at the station.通过老师领读，学生个别读，集体读等方式反复操练，检查学生对单词的熟练程度。2、Text learning T：Up, up, up the hill, its up the hill.T: Wheres the Train 1? Its up the hill.（Down, down, down the hill, its down the hill.T: Where

4、s the Train 2? Its down the hill. Near,near, nearthehouses, itsnearthehouses.T: Wheres the Train 3? Its nearthehouses. At, at, at the station, its at the station.3Play the tape, Ss read after it. Step 3 Practice T: 你们真是太棒了！接下来我们就做一些练习，看看谁掌握得又快又好。练习1：请把听到的句子和图片搭配起来，你听到的句子是图几？1、Thecarisdownthehill.(pi

5、cture3)2、Thecarisatthestation.(picture4)3、Thecarisnearthehouses.(picture2)4、Thecarisupthehill.(picture1)练习2：编号。1、Thetrainisatthestation.(picture2)2、Thetrainisnearthepark.(picture3)3、Thetrainisupthehill.(picture4)4、Thetrainisdownthehill.(picture1)Step 4 ProductionSay and do.由一个学生来说本节课学习的短语或者句子，另一个学生表

6、演出相应的动作。e.g: S1: Thetrainisdownthehill.S2: 作出火车上山的动作。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领

7、悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Make sentences.(造句)学生运用本节课学习的单词或短语造句。e.g: Thomas is at the station.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Step 5

8、Conclusion and homewok其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。板书设计Unit 2 It at the station. up the hill Where is? downthehill Its . near the houses at the station 教学反思：