四年级上册英语教案Unit 5　Dinner’s ready第五课时｜人教版（PEP）.doc

1、第五课时要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学内容“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；

2、国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Part BLets talk & Lets play课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故

3、。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标1.会使用用餐时的基本用语:Dinners ready!Help yourself.Would you like a knife and fork?No,thanks.I can u

4、se chopsticks./Yes,please.。2.掌握基本的用餐礼仪。3.在道别和表示感谢时注意礼貌用语的使用。教学重点和难点1.教学重点:会使用用餐时的基本用语:Dinners ready!Help yourself.Would you like a knife and fork?No,thanks.I can use chopsticks./Yes,please.。2.教学难点:能听懂、会说:I can use chopsticks.Help yourself.。教学准备课件,单词卡片教学过程1.Warm-up/Revision(1)教师用单词卡片复习已经学过的食物单词。(2)T:

5、Look,boys and girls.Dinners ready!You can eat the delicious food.But before you eat,Id like you to do something for the dinner.Please stand up.Lets do it together.(教师播放课本第52页Lets do 部分的录音,学生边做动作边说唱)(3)划分小组本节课与餐桌礼仪有关,可让学生四人或六人围成一组,模拟餐桌。(4)复习日常口语会话。T:Look at the table,what would you like?(教师用课件呈现餐桌上摆着

6、各种食物,如:fish,chicken,rice,dumplings,noodles,French fries,hamburger,hot dog)S:I like.(学生根据自己的爱好做出回答)2.Presentation/Practice(1)教师播放本部分的课件,学生欣赏课件,了解对话内容。(2)教师再次播放课件,学生观看后回答问题What would Wu Yifan and Mike like?。(3)学生回答问题,教师第三次播放课件,学生跟读,教师领读重点句型:Dinners ready!Help yourself.Would you like a knife and fork?N

7、o,thanks.I can use chopsticks./Yes,please.。(4)学生自读对话。(5)学生在小组内分角色表演对话,教师巡视指导。(6)全班展示交流。3.Lets play(1)教师用课件出示本部分内容,学生观看,了解操作内容。(2)学生分小组完成该内容,教师巡视指导。(3)全班展示交流,教师总结评价。4.Homework(1)听录音,跟读课文5遍。(2)以小组为单位,改编对话。板书设计Unit 5Dinners readyDinners ready!Help yourself.Would you like a knife and fork?No,thanks.I can use chopsticks.Yes,please.教学反思