四年级上册英语教案－1.2 It's at the station 外研社.doc

1、课题名称Unit 2 Its at the station.课时1课时授课人唐静教材分析与构想（第 课时）教学目标知识与技能 1. 听懂目标语句：Its at the station. Its near the houses.能口头运用这些语句说明方位。2. 能识别运用单词：station, train, up,down,near,house.过程与方法运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感态度价值观 培养学英语的兴趣教学重点学习句型 Where is the Train 1? Its up/down the hill./Its near the houses./Its at the sta

2、tion.教学难点正确使用方位介词描述简单的位置关系教具准备录音机，单词卡片，多媒体,玩具火车（纸画的火车）学 习 过 程教学过程学 案导 案目标 引导1、Play a game:listen and guess.2、拍手跟唱歌曲Here comes the train1、 播放火车的声音，让生猜：Whats this?引新单词train.(使用单词卡，教读、领读)2、 引入新课，播放歌曲Here comes the train3. 让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。探究 巡导与老师一起驾驶火车，一边游戏一边学习本课新句型Wheres the train ? up the hill-Its up t

3、he hill. Its down the hill. Its near the houses. station.-Its at the station.1. 师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill。2、拿出黑板擦假扮火车，分别在火车上山、下山时引Wheres the train ?Its up the hill. Its down the hill.3.当火车开到房屋前面时引house-houses-near(next to)-Its near the houses.4.火车逐渐慢性到车站引station.-Its at the station.交流 示导宋以后，京师所设小学馆和武

4、学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。进入老师创设的情境，通过本节课内容复习实践。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让

5、国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“教书先生”恐

6、怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼

7、而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3 练习第一单元的方位词）2. 创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。 3.到校后休息，Have a rest.引课文活动4，Lets chant together.达标训导 回顾今天的旅途，What have you got？与生交流，What have you got？拓展 疏导画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。布置作业板书 设计Unit 2 Its at the station. A: Where is the train ? up /down the hill. B: Its near the houses. At the station.教学 反思