四年级上册英语教案－Module 2Unit 1 She’s reading a book外研社.doc

1、Ne127New Standard English Book 3 Module 2 Unit 1 Shes reading a book . 来源: 课型 :新授课 备课人：潍坊市寒亭区开元街道孙家杨孟小学 李传祯 来源:ZXXK教学目标 1重点句型： 1)This is 2)Shes reading a book . 3）Hes taking pictures . 2重点词汇：shes ; hes ; read reading ;take-taking; swim-swimming; run-running .3、习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与

2、同学交流。 4、.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。 5、.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点难点 重点：1、This is my friend Maomao . 2.Shes reading a book . Hes taking pictures. 难点：培养学生用英语进行交流，向对方描述他人正在做什么。 养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。Shes=She is ； Hes = He is ; take -taking ;run running; swim -swimming 的读音与书写

3、。师生活动过程 :嗯还行吧，对不起，我玩游戏呢 一、热身复习与导入新课 1 .Warmup : a. Greeting b .师生问候后，老师将like-likes 写在黑板上,并带领学生开口读，then一齐 Say a chant : I like coffee , I like tea 复习上册所学与本课有关的内容，然后师继续说I like running and she likes swimming .并将running 与 swimming依次套入句型I like playing football. She likes He likes We like ;全班齐读句子。（虽然这里的动名

4、词形式与本课重点句型里的动词现在分词形式完全不是一回事，有着不同的语法意义，但是拼写形式和读音却是完全一样的；所以我用同学们在三年级下册学过的like 与 playing、 running 引导到本课新知识上来，相信同学们易于接受。）二、新课学习1、Activity 1 活动1的学习 （课本P.8）让学生打开课本看插图，并认读句子；播放录音，让学生听音跟读；再听音、跟读；然后让学生分组、分角色指图朗读句子。2.、Activity 2 的学习（1）重点、难点的学习 A. 老师将 He , she ,“ s “写在黑板上，并板书箭头 is ; Tell the students this is t

5、he short form of “is”. s = is . 然后让学生将 ”s “分别写在He、She 的后面，即Hes , Shes . let the class look at their books ,read the sentences and find these words in the story. 老师板述Hes=He is Shes=She is .B . This is Maomao. 句型的学习。a.老师举起自己的英语书，指着说：“Look！This is a book . “ 然后将This is 写在黑板上；b. 老师拿出照片，向学生说：“Look！This i

6、s my friend Lily . ”c. 老师走到一个同学面前，向其他同学介绍说：“Look , this is Zhang Li . ”C动词-ing形式的学习,包括特殊的动词take taking ,ride-riding ; run-running ; swim-swimming . 方法：课件展示 take -taking -taking pictures (一个人正在照相的图片)。其余动词和动词词组依次展示。（2）、现在进行时句子的学习。老师做读书状，向学生说句子：Im reading a book . 叫一个男生和一个女生到前面分别做动作，老师向大家说：“Hes watchin

7、g TV. Shes Playing football. (3) 老师将taking pictures 加在 Hes 、Shes 的后面，并领读句子。（4）课件展示课文图片与句子。同学们观看幻灯片并跟读单词、词组与句子。（5）带领全班翻到课本第8-9页，认读课文。（6）.播放课文录音，学生听音for 3 times . 学生学生边指边读。三、课堂活动，巩固新知识。来源:ZXXK1、小组对话练习.分角色朗读.。2、,Listen and say . Activity 3 的学习与操练 。播放录音，主要培养学生的认读和听音能力，听两遍。Listen and repeat.再次播放录音，学生边指边读

8、 。3、Activity 4 的 学习与操练- Practise . 操练方法; 用This is 介绍图中人是谁，然后仿照Activity 的例句，向朋友描述他/她 正在做什么。相信此题是本课重点难点的高峰。4、情景操练: 情境创设“打电话”的游戏， 如: A： Hello. This is Li Ping speaking . What is Liu Min doing ? B： Shes reading a book . 来源:四 、布置作业 ：1、 看图写句子，描写图中的她或者他正在做什么。2、 3-4人一组互相做动作，然后向其他同学介绍他/她正在做什么。家庭是幼儿语言活动的重要环境，

9、为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“

10、学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学反思 : 1.整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间互相帮 助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。2.复习上册所学韵诗，引导学生联系句型:I like running . He likes swimming 句型,自然过渡到本课活动一的学习，为学习新课做好铺垫。3.通过情境创设“打电话”的游戏，还原课文内容。进一步巩固主语是第三人称的句型“Hes taking pictures. “ 4.通过Activity 4 的延伸扩展练习，让学生进行拓展主语是she/

11、 he的现在进行时句型“She / He is ”。通过这样的练习，强化新学内容。这样的活动，使学生更进一步学会运用现在进行时，描述正在发生的行为和动作。5.通过上课，我发现 动词的现在分词形式仍是个难点，特别是taking、writing ; running swimming 的书写形式，还有taking与talking在读音上易混有待改进与纠正、强调！这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?来源:学|科|网