四年级下册英语教案 Project 1 My school life(第2课时)译林版（三起）.doc

1、教学设计执教内容四下 Project 1 My school life (Period 2)执教教师教学内容 四下Project 1 My school life包括两大活动。第一个活动是填写情况表，含有三个内容，一My day提供了含有time和 activity的一个表格，其中有几个时间或活动是空着的，要学生填空；二My school subjects罗列了一些科目的单词，并让学生使用I like. and 描述自己最喜欢的科目；内容三My timetable提供了一张周课程表，要求学生根据实际填写表格，也可以让学生自己设计理解的课程表。第二个活动My school life呈现了一幅学校

2、的地图和一段学校生活的短文。要求学生用所学的语言谈论学校和学校生活。这是一个小语篇的输出，学生在表达时要兼顾完整性和连贯性。教学对象 四年级学生已积累了一定量的词汇和日常交际用语，具备一定的自主阅读理解能力及语言综合运用能力，也具有一定的自主和合作学习能力。他们对学校和学校生活这一话题有相应的生活经验和知识储备。通过前几单元的学习，学生能用简单的语言谈论学校及学校生活。但在运用具体句型时还存在一定的困难。本课以关注学生的学习为出发点设计教学，促进学生不同程度的发展提高。教学目标1.学生以小组为单位选择自己喜欢的方式进行My school subjects, my timetable, my d

3、ay, my school的自我复习，巩固14单元的词汇、句型和日常交际用语；2.学生以小组为单位自己做项目，完成项目学习小报，进行学习成果展示；3.学生在小组做项目的过程中，培养团队合作精神、提升自我学习能力、享受自主学习英语的快乐。教学策略1.以游戏“Me too”导入，拉近师生距离，激活学生旧知，激发学生用英语进行表达的欲望。2.学生以小组为单位围绕My school subjects, my timetable, my day, my school 以及my school life进行调查、讨论、交流、合作和汇报。3.学生完成项目学习小报，进行学习成果展示。教学过程教学步骤时间教 师

4、活 动学 生 活 动设计说明Step 1Warmup5分钟1. Free talkGreeting.T: You are so lovely, just like my students. They like games very much. Do you like games?2. Game: Me too!e.g.My students like their school life.They can talk about their school life.3. Brainstorming.T: About school life, what can you talk about?1.He

5、llo. My name is.Nice to meet you.Yes, I do.2.Play a game together.Me too!3. My school subjects, my timetable, my day, my school.以游戏形式导入，让学生找与老师自己班上学生的共同点，拉近师生距离，活跃课堂气氛，同时激活学生旧知，直接引到“school life”这个话题。Step 2Check and report20分钟1. SubjectsT: How do you talk about subjects? 1 minute for you to discuss a

6、nd prepare to report.Word puzzle: 提供首字母，和句子提示。Draw and say:I like_, _ and _.2. My timetableT: 2 minutes for you to put together your information and make a report.Good memory（记忆大比拼）设计Ideal timetable.T: This is my students ideal timetable. He likes PE very much. So he hopes he can have PE lessons eve

7、ry day. He can have two PE lessons every day. What about your ideal timetable?3. My dayT: 2 minutes for you to share your work with your teammates. Speech: “我的一天”Interview采访You can find out 你可以找出：*谁是第一个去上学的？*谁是最早起床的？*谁是最晚睡觉的？.4. My schoolT: Choose the most beautiful map in your group and introduce y

8、our school. Have a discussion in groups and prepare to make a report in their own ways.Good memory.S1:We have Chinese, Maths and Music in the morning. Guess: what day is it?S2: Its Monday.S1: Yes, youre right./ No, youre wrong.Ideal timetable.S: This is my new timetable. I have ., .and.I like. T hav

9、e .lessons every day. Speech: “我的一天”I .at .I have a .day.Interview采访S1: When do you get up?S2: I get up at.S3: I get up at.S4: I get up at.S1: I get up at.So * is the first one to get up in our group.This is our school.You can see.I .here.We love our school.在课前的准备活动中，我为学生提供了一张学习单，课前要复习什么，怎样复习，要达到什么目

10、标，准备怎么做presentation都让小组自己去讨论，自由选择。这个环节就等于交给学生，先小组内讨论交流彼此的调查研究成果，四人一组互相分享，然后由组长组织汇报，汇报形式不受限制，但是鉴于四年级学生有限的学习能力，每个汇报的环节会相应地提供一些tips作为参考，最大限度地满足不同学生的学习需求，培养学生小组合作精神、学习方法的养成和自我学习能力。Step 3My school life10分钟T: Now we can talk about subjects, timetable, my day and my school. So we can talk about our school

11、life!1.Show a model.2.Write about your school life.3.Show the writing.1.Watch a model.2.Write about their school life by themselves.3.Show the writing.自然而然地进入My school life的学习，引导学生进行仿写，在此基础上自行展示，扩大语言输出量。Step 4Know more5分钟T: What else do you want to know about school life?1.Enjoy the picture book: Sc

12、hool life in the UK.Q1: What do you think of their school life?呈现colorfulQ2: What do you think of your school life?Do you want your school life to be more colorful? You can write about your dream school life. Thats your homework today.2.SummaryWhen we want to talk about school life, we can talk abou

13、t _,_,_and_.Please stick your work to the poster.学生可能性回答：跟自己学校有关的话题；国外小学生的学校生活；Cool. Great. Wonderful. Good.Subjects, timetable, my day and my school.Finish the poster.通过欣赏英国学生的学校生活，拓展学生课外知识，也为学生的家作“My dream school life”的写作奠定基础。Step 5HomeworkWrite about your dream school life.（写一写梦想中的学校生活。） 板书设计教后反思

14、Project是一个综合语言实践项目，由几个环环紧扣，层层铺垫的语言实践活动组成。在这个过程中，学生要经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，最后完成一定的学习任务并展现自己的学习成果。这节课在课型和学习策略上作了相应的调整。在课前的准备活动中，我为学生提供了一张学习单，课前要复习什么，怎样复习，要达到什么目标，准备怎么做Presentation都让小组自己去讨论，自由选择。在课堂中，学生围绕My school subjects, my timetable, my day, my school 以及my school life进行调查、讨论、交流、合

15、作和汇报，给学生更多的时间展示自己复习的成果，实现真正的课堂的翻转。虽然每个板块的活动形式很简单，但这是一个动脑的过程，学生自己在学习，我进行组织调控。在学生遇到困难时我给他们提示和帮助，或者是他们想学习更多时，我提供某种材料的选择。通过这样的小组自主学习，到最后成果展示时，学生能获得愉悦的体验，体验到学习的快乐。学生在做这个真正项目的过程中获得了自主学习的能力，增强了团队合作能力，享受到英语学习的乐趣，这些目标的达成意义远远超越了对语言内容本身的掌握。当然在这次的教学实践我也遇到了一些困惑。 Project需要学生more work and deeper thinking，这就要求学生在课前

16、做大量的准备工作。No planning or preparing, no producing or presenting. Project教学的有效实施也要建立在对学生学情了解的基础之上。但今天基于借班上课这一环境，学生课前学习活动可能不到位，课堂中我对学生的学习特点、个性差异不了解也导致我在课堂上的指导针对性不强。另外考虑到四年级学生已有的学习能力，四年级第一次放手让他们做project，可能从效果上来看，被老师牵引的地方多一点。但是如果我们一直不放手的话，学生永远不会自己去做。我们希望通过每学期的两个project，逐步地培养学生自主学习的能力，也许到了五年级时学生就完全有这样一种能力自己来做project，也许到了六年级时学生可以做得很好，只要我们多认识，会思考，勇实践，敢困惑！因为我们的Project学习，是让学生学会学习，享受英语。