四年级下册英语教案Lesson 11 How’s the weather today？｜冀教版.doc

1、 Lesson 11 Hows the weather today？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能

2、力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 语言知识:(1)能听说认读单词rainy、windy、sunny、c

3、loudy单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 (2)能听懂,会说:Hows the weather.? Its rainy/语言技能:能够用英语简单谈论天气情况。情感态度:培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。文化意识:利用谈论天气,了解不同城市,培养健康的世界观。学习策略:积极

4、运用所学的语言进行表达和交流;注意观察生活和媒体中使用的简单英语;鼓励自主、合作、探究的学习行为。2学情分析3重点难点重点:(1)认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇,并能运用这些词汇描绘天气;(2)运用句子Hows the weather? Its .进行交际。难点:Hows the weather? Its rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计Step Class Opening (3 minutes)(S-S)学生学唱歌曲Rain,Rain , Go away.设计思路:歌曲活跃课堂气氛,复习旧知的同

5、时,为下一步新授知识做铺垫.Step New Concepts( 30 minutes)1、PPT呈现太阳动态:Look!The rain goes away, and whats coming?Ss: The sun.全班齐读, 教师纠正发音. T-S:Hows the weather? Its sunny. 教师领读weather, 指出ea读 /e/; ther 读/ 板书,红笔强调字母y,学生黑板上画太阳.教授新词sunny 示范发音 推火车练习 男女生分组练习发音,教师纠正发音 Hows the weather? Its sunny.T-S Hows the weather? Its

6、 sunny.男女生问答 出现三幅sunny图片,T-S Hows the weather? Its sunny. 引导学生观察图片回答Where are they on a sunny day?What are they doing on a sunny day?How do you feel on a sunny day?Talk about what can you do on a sunny day?How do you feel on a sunny day?2、出示ppt,乌云遮住太阳T-S Where is the sun? The sun is behind the cloud

7、.引出 cloud. 师引导:Hows the weather? It is cloudy. 板书,红笔强调字母y学生黑板上画云逐排练习 cloudcloudy纠正 /au/ /i/ 的发音,教师引导学生观察 How many clouds are there? 提醒 cloud 变复数为clouds./z/ 出示三幅阴天图片T-S Hows the weather? It is cloudy.Boys ask and girl answer.Ask and answer with your partnertalk about what can you do on a cloudy day?D

8、o you like a cloudy day?How do you feel on a cloudy day?3、教师运用课件中的风声,让同学们猜测 Whats this?设计思路:调动学生的听觉,集中学生的注意力生答Its the wind. 让同学们模拟 风声 强调wind /w/ 的发音T-S:Hows the weather?It is windy.师板书, 红笔强调字母y学生黑板上画风出现三幅windy图片,T-S Hows the weather?It is windy.Boys ask and girl answer.Ask and answer with your partn

9、erTalk about what can you do on a windy day? How do you feel on a windy day?4、 ppt 呈现雷声闪电,接着出现下雨T-S Whats coming down? Its the rain.T-S Hows the weather?It is rainy.师板书,红笔强调字母y,学生画雨出现三幅rainy.图片,T-S Is it sunny? No, it isnt.Is it windy? No, it isnt.Is it cloudy? No, it isnt.T-S Hows the weather?It is

10、 rainy.复习旧知 raincoat, umbrella,警告 Dont stand under the tree on a rainy day.继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.Talk about what can you do on a rainy day?5、 出现 snowy 的图片, T-S Is it rainy? No. Its snowy.引导出snowyT-S: Hows the weather?It is snowy.师板书,红笔强调字母y,学生画雪,T:领读snowsnowy ,强调发音,T-S What colour is the

11、snow? How do you feel on a snowy day?Boys ask and girls answer. Hows the weather?It is snowy.Talk about what can you do on a snowy day?6、 师领读,引导学生发现构词规律 教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出,向学生解释名词后加Y变成了形容词。 sun-sunny rain -rainy snow-snowy cloudcloudy wind-windy7. Group work and showGuess the weather ask and answer(利用课件,课件只显示天气的部分特征,让学生判断是什么天气)S-s Hows the weather?Its sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.设计思路:通过猜一猜的游戏,能把学生记忆调动起来,把知识又复现了一次,加深了记忆,增强了知识的趣味性,同时也提高了学生的学习兴趣。