四年级下册英语教案Unit 3 weather PB Read and write _人教（PEP）（2018秋）.doc

1、Unit 3 Weather我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素

2、”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 PB Read and write（P29）教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也

3、是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫

4、起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标要练说，先练胆。说话胆

5、小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和

6、鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1语言技能：（1）能够完成阅读任务，正确回答三个问题。（2）能够在四线三格中正确书写句子 ，懂得在英文句子中，逗号写在“第三条线上”。 （3）能够进一步复习第三单元的重点词汇和核心句型。（4）能够在图片和教师的引导下，看懂课本P31的故事内容。（5）能够完成本课时的其他学习任务。2语言知识：（1）能够懂得书写

7、英文句子的要点，首字母要大写，两个单词之前的距离是一个小写字母的距离，句子的问号要写在“中上格”，“逗号”写在第三条线上。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1完成阅读任务，正确回答三个问题。2学会正确书写英文逗号。3 学会读懂故事内容。教学难点1完成阅读任务，正确回答三个问题。2学会正确书写英文逗号。3 学会读懂故事内容。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语

8、打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。（1）能够完成阅读任务，正确回答三个问题。（2）能够在四线三格中正确书写句子 ，懂得在英文句子中，逗号写在“第三条线上”。 （3）能够进一步复习第三单元的重点词汇和核心句型。（4）能够在图片和教师的引导下，看懂课本P31的故事内容。（5）能够完成本课时的其他学习任务。3Lets sing. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P 30 的歌曲视频“Thunder”，学生看视频，唱歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。T

9、hunder There is thunder. There is thunder.Its roaring. Its roaring.Pitter, patter, rain drops.Pitter, patter, rain drops.Im all wet. Im all wet.4Look and say. 学生唱完歌曲之后，接下来，教师继续播放课件，出示本单元的核心单词的词汇：cold, cool, warm, hot, sunny, snowy, cloudy, windy, rainy, weather。学生看单词，说单词，复习与巩固本单元的核心词汇。5Lets read. 学生

10、复习与巩固了词汇和句子之后，接下来，教师继续播放课件，呈现句子与图片，学生朗读句子，为接下来的阅读任务做好准备。(1) Can I go outside now? Yes, you can.（肯定回答） Can I have some soup? No, you cant.（否定回答） (2) Be careful!(3) Whats the weather like today?(4) Its warm / hot / cool / cold today. Its sunny / rainy / cloudy / windy / snowy. Its cool and sunny. Its

11、rainy and cold.(5) Is it cold / sunny / windy / ? Yes, it is. （肯定回答） No, it isnt.（否定回答） No, its not.(6) Its hot and sunny in Sydney.6Main scene. 学生复习与巩固了第三单元的词汇和句子之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，初步学习P22-23的内容，然后学生打开课本，朗读课文，教师根据学生的掌握情况，进行适当的指导。Step 2：Presentation1Read and choose. 学生学习了课本P22-23的内容之后，接下来，教师

12、继续播放课件，学生打开课本P29，教师出示题目，学生阅读课文第一遍，完成第一道和第二道选择题，学生阅读课文第二遍，完成第三道和第四道选择题，在师生核对答案的过程中，教师应当提问学生，通过哪些内容确定答案的，巩固做阅读的方法。(1) Where is Johns dad? A. Hes in Sydney. B. Hes in Beijing.(2) Whats the weather like in Sydney? A. Its hot and sunny. B. Its cold and windy.(3) Is the water cold in Sydney? A. Yes, it is

13、. B. No, it isnt. Its warm.(4) Can Johns dad swim outside? A. Yes, he can. B. No, he cant.2Read and answer. 学生完成四道选择题之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生阅读文章，回答三道题目。(1) What is the weather like in Sydney? Its hot and sunny in Sydney.(2) Is the water cold in Sydney? No, it isnt. Its warm.(3) Can Johns dad swim ou

14、tside? Yes, he can.3Lets read. 学生给图片找到相应的内容之后，接下来，学生打开课本P29，认读本节课Read and write 部分的内容，再次感知课文内容，并学习句子“Can you fly your kite? ”！在这个环节，教师还需要了解学生对哪些内容不够熟悉，针对不熟悉的词汇或句子，给予及时的指导。Step 3：Practice1Look and write. 接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生打开课本P29，朗读句子，然后，自己写句子：Yes, it is. No, it isnt. 并练习句子No, its not. 2Story time.

15、 学生完成了前面的学习活动之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，初步感知故事内容，视频播放完毕，教师继续呈现图片，学生根据图片猜测故事大意，尝试读懂故事内容。3Good to know. 学生了解了故事内容之后，接下来，教师继续播放课件，普及一下“Bless you!”的基本用法。 Bless you. = God bless you.这句话的意思是“上帝保佑你。”，美国人更多用于说：比如你感冒了，打了个喷嚏，那么你的外国朋友就会说Bless you，这表示希望你早日康复！4Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。Ke

16、y sentences of Unit 3(1) Can I ? Yes, you can. No, you cant.(2) Whats the weather like today? Its today.Key words of Unit 3cold, cool, hot, warmsnowy, windy, rainy, sunny, cloudy5Read aloud. 学生打开课本P70-71，朗读第三单元的单词，打开课本P75，朗读第三单元的句子，并布置朗读任务！Step 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P22-23、29、70、75；2、练习朗读课文，熟练之后，读给组长听；3、请在四线三格中抄写P29五个句子2+2；4、自行复习第三单元；5、完成练习册的练习题。