小学六年级数学上册第一单元试卷.doc

1、小学六年级数学上册第一单元试卷【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了小学六年级数学上册第一单元试卷，供大家参考，希望对大家有所帮助!小学六年级数学上册第一单元试卷一、直接写出得数。12.580= 1806= 7.73+2.07= 12-0.9=5005= 425= 8.97+1.03= 120-254=二、填空题。1、小明坐在教室的第4列第3行，用(4，3)表示，小星坐在第2列第5行，用( ， )来表示，用(6 ，1)表示的同学坐在第( )列第( )行。2、张明和李平在教室里的位置可以用点(3，6)和点(4，5)表示，(3，6)中的3表示第3列，则6表示( )，(4

2、，7)表示王兵坐在第( )列第( )行。3、如下图：的位置为(2，3)，则的位置可以表示为( ， )，的位置记为( ， )。4、如下图：A点用数对表示为(1，1)，B点用数对表示为( ， )，C点用数对表示为( ， )，三角形ABC是( )三角形。三、选择题。1、如图，如果点a的位置表示为(1，3)，则点b的位置可以表示为( )。A、(4，4) B、(4，5) C、(5，4) D、(3，3)2、如图，如果将ABC向右平移2格，则顶点A的位置用数对表示为( )。A、(5，1) B、(1，3) C、(7，1) D、(3，1)3、科学课，聪聪坐在实验室的第3列第2行，用数对(3，2)表示，明明坐在聪

3、聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。A、(3，3) B、(4，3) C、(3，2) D、(4，1)4、如果A点用数对表示为(1，5)，B点用数对表示为(1，1)，C点用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC一定是( )三角形。A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰四、解决问题。1、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形ABC，然后写出所得图形顶点的位置。A( ， )B( ， )C( ， )2、如下图是动物园的一角。(1)如果用(3， 1)表示大门的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗?请写出来。熊猫馆( ， ) 大象馆( ， ) 猴山

4、( ， ) 海洋馆( ， )(2)在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆(1，1) 猩猩馆(0，3) 狮虎山(4，3)3、描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A(5，9) B(2，1) C(9，6) D(1，6) E(8，1)4、设计一个容易用顶点描写出来的图形，向你的同桌描述它，让他(她)在方格纸上画出来。4、设计一个容易用顶点描写出来的图形，向你的同桌描述它，让他(她)在方格纸上画出来。5、如下图：图书馆所在的位置可以用(4，3)表示。它在学校以东400米，再往北300米处。(1)像这样描述一下其他建筑的位置。(2)王玲家在学校以东300米，再往北400米处;赵华家在学校以东800米

5、，再往北700米处。在图中标出这两位同学家的位置。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(3)周六，王玲的活动路线是(1，7)(4，3)(6，4)(3，6)(9，6)。先说一说，再写一写她这一天先后去了哪些地方?要练

6、说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心

7、地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。以上就是小学六年级数学上册第一单元试卷全文，希望能给大家带来帮助！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。