小学数字对联数学文化知识.doc

1、小学数字对联数学文化知识科学需要实验.但实验不能绝对精确.如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了.这科学不能离开数学的原因.下面是为大家收集的数字对联数学文化知识，供大家参考。明代学者章懋少年时读书不爱吟诵，只好默念，老师叫学生齐声朗读时，总听不到他的声音。老师见他这样“不听话”，所以就出一上联，罚他 对下联。老师的上联是：懒弟子仰面数椽，一二三四五六七八九十。章懋虽不爱吟诵，但思维敏捷，所以稍加思考便对出了下联：瞎先生低头算命，甲乙丙丁戊已庚辛壬癸。章懋用表示次序的符号天干来对数字，既工整而又恰当，致使教书先生也不得不点头叹服。 此联上联中嵌有自一至十这十个数字，下联却不是数字。而有些对联，

2、下联也嵌有自一至十这十个数字，而且是自十至一颠倒排列，故更有一番情趣。据说清初诗人吴伟业少时乘船去太仓应试，因路上耽误，晚到了一天， 故考官不准其考试。经他一再恳求，考官便道，你如果能用“一”至“十” 这十个数字来出个上联，并且说明你迟到的原因，那我就准你补试。吴伟业年龄虽小，但学识渊博，出口成章，见考官只有这一要求，自然满心欢喜， 所以当即便出了上联：一叶孤舟，坐了二、三个骚客，启用四浆五帆，经过六滩七湾，历经八颠九簸，可叹十分来迟。考官见吴伟业如此聪慧，非常高兴，便道：“你如果还能用“十”至“一”这十个数字做下联，并且诉说一下你应试的愿望，如果下联对得好，我就录取你!”吴伟业一听竟有此好事

3、，所以稍加思索便对道： 十年寒窗，进了八、九家书院，抛却七情六欲， 苦读五经四书，考了三番两次，今天一定要中!考官见吴伟业的确才学出众，妙语惊人，便真的“破格”录取了他。 吴伟业的对联虽各嵌有十个数字，但上下联各三十五个字，数字和其他字搭配的余地较大，故对下联相对地说要容易一些，下面这个上联则就不那么容易对了。据说郑板桥有一次和老师陆仲园乘船出游，二人在船上吟诗对对，好不惬意。艄公见他师生二人雅性甚浓，便道，他那里也有一上联，不知他二人能否对出。郑、陆二人本是联对高手，听说艄公有上联，心想那有何难，于 是便请艄公出对。但见艄公出的上联是：一扁舟，二客人，三四五六水手，扯起七八尺风帆，离九江，

4、还有十里 此联只有二十六个字便有十个从一到十的数字，较前者难对多了。所以此联不仅郑板桥和老师陆仲园均未对上，以后近二百年的时间里竟一直无人 对出。直到 1959 年，佛山市有个叫李戎翎的工人在运“九里香”这种木材时，灵感突发，这才对上那一上联。李戎瓴的下联是：十里运，九里香，八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日， 胜似一年。 联中后两句，即“虽走四三年旧道，只二日，胜似一年”，是这样得来的。原来作者在 1943 年就顺江运过九里香木材，但那时由于运输方法落后， 转运速度慢，所以运一趟需要一年时间;而现在用轮船运，只两天便可运到，所以说“只二日，胜似一年”。可见，此下联对得也是很巧妙的。上两联都

5、是长短句，且不需要押韵，所以还有其好对的一面，然而还有 一幅类似两首五言诗的对子，相对说来就更难对了。据说清代某地有个姓乔的老员外，他的两个女儿分别叫大乔和二乔。老 人想为女儿们找两个学识渊博、才学出众的读书人做女婿，所以便张贴告示，要天下未婚学子于某月十九日晚到他家应考。文学家、画家徐文长是年尚不足 20 岁，本不想娶妻，但为了试试自己的文学才能，也前来佯作应考。是夜 一共来了七人。于是老员外便给他们出了一个上联：一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六合七彩粉，八环九 钗十倍娇。 老员外要求，下联也要嵌有自一至十这十个数字，但数字必须倒排，并要押同一韵脚。还要求他们必须在当晚对出来，如过了五

6、更四鼓时分再对出 来也不算数了。这上联二十七个字中便有十个数字，且句句押韵，要对出同韵下联，谈 何容易!所以来应选乔家乘龙佳婿的七个书生，未到三更时分便走了四人;四更时，便只剩徐文长一人了。徐文长虽不真想当乔家女婿，但为了对出下 联，是心急如焚。他望着明亮的月光，不时听着远方传来的更鼓声。待听到五更鼓敲了三声时，他茅塞顿开，于是赶在乔员外宣布“时间到”以前，一 气呵成地对上了下联：十九月，八方照，七人六个都走掉;五更四鼓三声响，二乔大乔一人要! 此虽是民间传说，但说明要想对出一副妙趣横生的数字对联是很不容易的。以上各联，一至十这十个数字不是按正顺序排列，就是按倒顺序排列。而下面还有一副对联，一

7、至十这十个数字是无规律地嵌在联中的。 据说清朝乾隆年间，乾隆皇帝传旨命人在京城某地新修建了一座孔明、赵云庙。乾隆皇帝把当时最著名的学者、四库全书总纂、协办大学士纪晓岚和当时最著名的书法家、东阁大学士刘墉(17191804 年)一齐请了去， 让他们一个撰联，一个题写联语。乾隆皇帝和纪晓岚关系甚好，深知纪晓岚学识渊博，思维敏捷，什么样的难题也难不倒他，故在纪晓岚撰写对联前， 乾隆临时改变了主意，想难一难纪晓岚。山东孔明的事迹多，且上联好出，下联难对，所以乾隆要刘墉用孔明的事出上联，要纪晓岚用赵云的事对下联。 纪晓岚虽知乾隆皇帝是有意难为自己，但也无可奈何，只得任乾隆安排。刘墉领命后，根据孔明的一些

8、主要事迹，如三顾茅庐，排八卦阵，收二川，七 擒孟获，六出祁山等，很快撰写了一个嵌有一至十这十个数字的上联：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。收二川，排八阵，七擒孟获，六出祁山，五丈原中，四十九盏 明灯，一心只望酬

9、三顾 刘墉出完上联后，乾隆洋洋得意，心想，这回一定能把纪晓岚难倒了，因为此联不仅把一至十这十个数字全用了，而且概括了孔明一生的主要事 迹，而赵云的事迹不仅远不如孔明多，而且也不能再用一至十这十个数字了，所以乾隆暗自高兴，心想这回要看纪晓岚的热闹了，过去从未难倒过他，但 这回他则非裁跟斗不可了!然而就在乾隆还没“高兴”完的时候，纪晓岚却早已对出了下联： 抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂坡边，日夜争战，数百千员上将，独我犹能保两全 此下联虽然只用了赵云的一件事，虽然未用一至十这十个数字，却用了“孤、重、匹、单、两、百、千、长、日、夜”等数词、数量词等，可见， 同样巧妙和奇特，令人叫绝!课本、报刊杂志

10、中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。以上是查字典数学网为大家准备的数字对联数学文化知识，希望对大家有所帮助。