小学数学四年级上册第五单元测试卷.doc

1、小学数学四年级上册第五单元测试卷除数是两位数的除法全卷100分 答卷时间：60分钟一、直接写出得数（10分）16047209903060030810902709048080200508040180030二、填空（共22分）1在有余数的除法里，被除数=（）（）+（）。（2分）2括号里最大能填几？（4分）80（）”、“4买葡萄（7分）请你在空格里填上合适的数。我知道葡萄每千克（ ）元。5竖式计算（16分）（1）78039=（2）40732=（3）88039=（4）66843=四、解决问题（共30分）1四年级共有358人去秋游，每辆车限坐40人，需要租几辆车呢？（5分）算式：答：需要租辆车。2把31

2、0千克苹果装入箱子里，每箱装20千克，至少可以装几箱？还余下多少千克苹果？（6分）算式：答：可以装箱。还余下千克苹果。3王老师带领同学们去果园采摘120千克苹果，学生分成3个小组，每组有20人。平均每人摘苹果多少千克？（6分）算式：答：平均每人摘苹果千克。4李老师买了10个排球，每个排球30元，如果用这些钱去买50元一个的足球最多可以买多少个足球？（6分）算式：答：最多可以买个足球.5一辆越野吉普由青竹桥到岩山一共行驶了990公里，用时11小时，它行驶的平均速度是多少？（7分）数量关系式：路程时间平均速度“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”

3、那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基

4、本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

5、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。算式：答：它行驶的平均速度是公里/小时。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。