小学数学毕业模拟试卷(三).doc

1、小学数学毕业模拟试卷(三)一、 判断题(每道小题 1分 共 4分 )1. 圆有无数条对称轴 ( )2. 把12分解质因数是：12=1223 ( )3. 在比例中，两个内项积与两个外项积的商等于1 ( )4. 被除数和除数同时增加2，商一定不变 ( )二、 单选题(每道小题 2分 共 4分 )1. 自然数a=235，a的全部约数多少有个,正确的是 a.3个 b.4个 c.6个 d.8个2. 一个长方体表面积是162平方厘米，把它平均分成四个正方体后，表面积增加 a 9平方厘米 b 54平方厘米 c 72平方厘米三、 填空题(1-4每题 1分, 5-9每题 2分, 共 14分)1.2. 一个数是由

2、3个百、6个十、7个一、4个百分之一组成的，这个数写作( ).3. 一个数先扩大10倍，再缩小1000倍，结果是78.6，这个数原来是( )4. 78分=( )小时( )分5. 一个平形四边形的底是12分米，高是8分米，这个平行四边形的面积是( )平方分米6. 最小合数与最小质数的差，乘以最小的自然数，积是( )7.8. 一个圆柱体和一个圆锥体，底面积和体积都相等，圆锥体的高是6分米，圆柱体的高是（ ）9.四、 简算题(第1小题 3分, 第2小题 5分, 共 8分)1. 3246+5982. 12.8267412.8五、 计算题(第1小题 4分, 2-5每题 5分, 共 24分)1. 1879

3、+130122. 15.1-6.78+25.843.43.4.5.六、 文字叙述题(每道小题 3分 共 6分 )1.2.七、 应用题(每道小题 5分 共 40分 )1. 甲乙两列火车同时从相距756千米的两地相对开出,已知甲车每小时行70千米,乙车每小时行56千米,经过几小时相遇?2. 六年级学生在植树节种了200棵树,活了192棵,求成活率.3. 某工厂要生产一批洗衣机,计划每天生产40台,25天完成任务.实际只用了20天就完成了任务,实际每天生产多少台?4. 图书馆共有科技书和故事书2800本,科技书与故事书的数量比是3:4,求科技书和故事书各有多少本?5. 求下图中阴影部分的面积.(单位

4、：厘米)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。6. 一根圆柱体木料,底面周长是6.28分米,高10分米,求这根木料的体积.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则

5、，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚

6、滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过

7、联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。7.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样

8、子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。8.