小学数学游戏：条条大路都能走.doc

1、2019年小学数学游戏：条条大路都能走数学是一门基础学科，但对于学好其它课程也起着非常重要的作用，查字典数学网为大家特别提供了数学游戏条条大路都能走，希望对大家的学习有所帮助!附图是某街区的平面图。一中队少先队员要从学校(A点)走到博物馆(B点)去，他们在讨论：如果不走远路，即只向东(在图上是向右)或向北(在图上是向上)走的话，有多少种不同的走法?详细讨论的结果使他们大吃一惊;即使他们50名队员每人走一条不同的路线的话，还有一些路线没人使用。他们讨论的第二个问题是：这么多路线中哪一条最近?他们先一条一条路线去排，感到眼花缭乱，于是开始寻找规律。分析图中a、b、c、d四个点，站在a点看，有两条路

2、从学校通过：一条自南向北，一条自西向东。而b点，除了从a点来以外，还有一条自南向北来的路，所以从学校到b点应有3条路线。d点到b点类似，也是3条。而c点，可从b点来也可从d点来，所以从学校到c的路线应是b、d路线数目的和，即3+3=6条。于是，少先队员们找到了规律：要找学校到街区中任一点路线数目，只要把该点西面那一个点与南面那一个点的路线数相加就行了。用这个方法，孩子们迅速填出了左图。确定了从学校到博物馆共有70条不同的路线。而这70条路线是一样远的，因为即使你向东一步，向北一步交替走，你并没有沿着对角线走，走这样的折线线路是不能缩短旅程的。有趣的是，如果把街区的图案擦去仅留下各街口的数字，会

3、得到一张重要的表格(见左上图)。南面第一条路是1，1，1，1，1，南二路是1，2，3，4，5，南三路是1，3，6，10，15，南三路的这列数很有用，正是上题说过的三角形数。我们还可以做几道乘法：11=111111=121宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学

4、者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。111111=133111111111=14641其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。注意这些答数，如果你用一把尺从“街区”

5、的东南角量到西北角的话(见左上图下方的斜线)，你会发现这些数字的。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。本文就是我们为大家准备的数学游戏条条大路都能走，希望可以为大家的数学学习起到一定作用!