浙江省苍南县巨人中学2014-2015学年高中语文《相信未来》导学案新人教版必修3.doc

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资源描述：: 1、相信未来学习目标 1、知道作者和写作背景。2、学会用恰当的语气、语调和语速朗读诗歌。3、找出诗人所用的意象，说一说分别表达了诗人怎样的思想情感。预习检测1、给下列字注音灰烬（）摇曳（）笔杆（）瞳（）孔轻蔑（）不屈不挠（）脊（）骨给（）以给（）予2、这首诗中写到了哪些意象？试找出来写在下面。_2、诗中反复出现“相信未来”，其用意是什么？_ _3、这首诗的艺术技巧是什么？请简要归纳。_班级_ 姓名_ 组名_ 组号_ 作业评价_巩固作业1.相信未来中“我”“我们”“她”三个形象的理解正确的一项是（）A. 诗中的“我”是一个虚构的形象，不是指作者自己。B. “
2、我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。C. “她”泛指未来的人们。D. “我们”和“她”指代的内容相同。2、.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。B. 诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。C. “用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。D. “当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。3、“蜘蛛网无情地查封了我的炉台，灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”，“我的紫葡萄化为深秋的露水，我的鲜花依偎在别人的情怀”，诗人以这些丰富鲜明的意象以小见大地表现人生路上不可避免的贫困、失落、坎坷、失败等等，请你再模仿并创造两个意象，表现人生道路上的困境。 4、诗人用发自内心深处的真诚和坚强，呼唤着对未来质朴的希望。读了这首诗，有在乌云中看到了太阳的豁然开朗，这样的诗歌是苦难人生的润滑剂，请你再写一个比喻句，表达读了诗歌以后的感想。

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