二年级下语文教学实录卡罗尔和她的小猫_人教新课标.doc

1、卡罗尔和她的小猫教学纪实 教学目标： 知识与能力：会认15个生字。 过程与方法：学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 情感态度与价值观：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失对卡罗尔内心的情感所产生的变化。 教学难点：感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 教学流程： 一、导入新课，激发兴趣 1师：同学们，你们听一听这是哪些动物的叫声？（播放一些学生熟悉的动物声音。） 生：小狗。 生：牛。 生：羊。 2放小猫的叫声。 生：小猫。 3同学们，谁来说一说自己对小猫的了解？ 生：我

2、有一只小猫，它非常可爱。它长了一身黄色的毛，还夹着几道白色条纹。它的头圆圆的，眼睛是绿色的。猫的鼻子很小，但嗅觉非常灵敏。它的嘴和鼻子连在一起，它的嘴角两边，都长着五六根胡须！ 生：还有猫的耳朵是三角形的，听觉很好，哪怕有一点轻微声音，它也听得见。它的爪子很锐利，上面长着五个小肉垫，走起路来没声音。它的尾巴又粗又长，摆来摆去，像一条鞭子。 生：小猫白天总是眯着眼睛睡觉，一到晚上，它就卧在一个阴暗的角落里，睁着两只铜铃般的眼睛，警惕地望着四周。一听到老鼠的响声，它就会照准老鼠扑上去。 师：有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想拥有一只自己的小猫。今天，我们就来学习课文卡罗尔和她的小猫。（

3、师板书。） 评析：从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。 二、初读课文，了解文意 师：今天，我们来默读课文。这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。并在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。 （师出示字、词卡，进行拼组游戏。） 师：谁来复述课文。 生：卡罗尔的爸爸通过广告的方式求取小猫，没有想到结果大出所料，家里的猫一下子多的令人无法忍受，于是又通过广告的方式送走这些小猫，所幸最后一只小猫藏了起来，成为卡罗尔的小猫。 师：同学们说说有什么感受？ 生：广告的作用真大。 生：卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！ 生：那一群小猫

4、太有趣了！ 生：伯洛是一只很可爱的小猫。 评析：此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？ 三、再读课文，解读文本 师：找一找，课文中哪些地方写得最有趣？用横线标注出来，并说说为什么有趣？ （生默读，并找句子。） 生：我认为第10自然段写得最有趣。（第10段：晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，叮叮咚咚响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。） 师：为什么你觉得这个地方写得最有趣呢？ 生：因为小猫很多，在钢琴上都有，很有意思。 （有另一学生举手，跃跃欲试。） 师：你

5、来说说有趣的原因吧？ 生：小猫在钢琴上叮叮咚咚地跳来跳去，就像钢琴家在弹琴，多么有趣啊！ 生：卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 生：卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 师：除了这几种，你还能想出小猫会怎样调皮吗？ 生：会钻进被窝里。 生：会跟在人后面转，让你走不了路。 生：会跑进厨房里。 师：那会出现什么状况？ 生：说不定会跳到灶台上，不小心打翻了酱油，酱油流了一地，它又踩到上面，滚得满身都是，一逃出来，一路留下脚印，像小梅花。 师：想得真仔细啊！ 师：这么多的形态，你能用一组关联词将他们连接起来吗？ 生：用“有的有的还有的” 生：用“一会儿一会儿” 师：真棒。 评析：这种快速浏览，带有目标性，又

6、选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在当今信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。应该从低段就开始培养。 师：默读后3个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 生：卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关系很好。 师：如果我们大家都和谐相处，世界会怎么样？ 生：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命。 生：如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处。 生：如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 评析：本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有

7、进行烦琐的分析与串讲，而是主要让学生自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与善良童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 师：我们来总结一下卡罗尔家的小猫，好不好？ 生：卡罗尔家有了好多小猫。每一只都那么活泼，那么可爱。眼睛圆圆的，小小的鼻子下面有一张三角嘴，嘴巴上还长了小胡须，再加上两只尖尖的耳朵，显得特别神气。 其中一只小花猫特别贪睡，总是钻进爸爸的大拖鞋里睡觉。可是它睡觉的时候耳朵特别灵敏，只要有声音，它的耳朵就会动一下，如果有人走过，它会突然站起来把人吓一跳。 还有两只猫长得很像，好像是一对双胞胎。它们总是在一起打打闹闹，我抓你一下，你抓我一下，都在地上打滚，玩得可开心了！ 生：卡

8、罗尔家有许多小猫。 你瞧，这只猫在钢琴上走来走去，家里叮叮咚咚响成一片。它还喵喵地叫着，再看钢琴上雪白的琴键都变黑了。 那只小猫在书桌上跳来跳去，书桌上留下了一串黑黑的“小梅花”。 地上，一只猫抱着一个绒线团在滚来滚去，真是滑稽。 还有的小猫趴在拖鞋里、柜子上，琴凳上，一只好像玩累了，趴在软垫上休息呢！ 小猫们真调皮！ 生：卡罗尔非常想要一只小猫，于是就登了个广告，很快就得到了好多的猫。 你看，她家里的小猫，有的在钢琴上跳来跳去，发出美妙的声音；有的随着钢琴声拍着可爱的小爪子跳起了舞；有的在写字台上跑来跑去；有的在茶几上呼呼睡懒觉。 那一只最有趣，蜷缩着身子在温暖的大拖鞋里舒舒服服地看热闹。卡罗尔的家简直成了猫的乐园。 师：同学们说得好。 评析：教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养的过程体现。 师：在大家的反复诵读中我们已经深深地体会到了小猫对卡罗尔的重要，她的感情也伴随着小猫的得与失发生着变化。这正是动物和人之间所表现出来的真挚感情，让我们去爱护身边的小动物，就像爱惜我们自己一样。你们能做到吗？这节课就上到这里，下课。 评析：在结尾时教师对全文的中心进行总结，并提出倡议。既强调了文章主旨加深学生印象，又合理地提出倡议，从而更加突出主题。