二年级下语文教学设计-丑小鸭_人教新课标版.doc

1、浔中2019年春季二年级语文学科教学设计教学内容28丑小鸭主备人执教者教学目标1、会认本课的生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。教学重难点重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。课前准备生字、生词卡片。教学过程个人使用批注第一课时一、前测激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身

2、上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：4、丑小鸭（学生齐读）。 二、初读课文，整体感知课文内容 三、学习课文，理解课文内容1、出示第一幅插图，说说画面中的内容；2、课文哪几个小节是写这幅图？3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。4、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ （1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等

3、词语表演）（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。)5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。7、学习第五、六自然段（1）齐读课文（2）在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔

4、。） （3）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死） （4）感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。8、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？ 四、达标深化1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？2、回家把这个故事讲给家人听。第二课时 一、课前精彩两分钟：（讲成语故事） 二、复习回顾，导入新课。1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了1个生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心

5、情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。 三、新授。（一）体验丑小鸭的不幸遭遇。1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。（用“除了都”说一句话。）你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）。能有感情地朗读。（二）体会丑小鸭的快乐 师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？ 1、师：你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）2、师：想自己读一读吗？请

6、同学们用你喜欢的方式自由读课文7、8自然段，划出你喜欢的句子。3、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅，他经历了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？ （三）升华、感悟地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空、看见美丽的白天鹅发出了什么感慨？师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。4、对农夫说5、对丑小鸭说 28 丑小鸭丑苦盼美白天鹅（不要灰心，不要放弃）教后反思：