二年级下语文教学设计2－《学棋》_苏教版.doc

1、学棋一、教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。四、教学时间：2课时。五、教学准备词语卡片。第二课时一、教学目标：1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用“一边一边”说一句话。3、理解课文内容，懂得读书

2、学习要专心致志。二、教学重、难点：在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。三、教学过程（一）导课。1、今天，我们就来学习13课学棋。板书：学棋2.棋有很多种，你都知道有哪些？（象棋，围棋，五子棋，飞行棋，跳棋）本课的“棋”指的是什么？(围棋)3.谁能来说说，你对围棋都有哪些了解？(起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住，没有空隙就算赢。)4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。5.在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记住了，（出示词语），开火车读词语。围棋 天鹅 能手 棋艺 弓箭 长进 远近闻名 专心致志拜秋为师 走了神儿（二）学习课文1、概述故事师：

3、下面请大家带着这些词语读一读全篇课文，读完后，小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。师：讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果，好吗？生：（一位学生讲述故事）师根据刚才提出的要求评价。2、学习第一自然段师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你知道了什么？生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手师：什么样的人才算下围棋的能手？生1：围棋下得特别棒的人。生2：下围棋水平很高的人。师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？生：远近闻名 师：板书：远近闻名 还可以换一个词说说吗？生1：非常有名 生

4、2：鼎鼎大名生3：世界闻名师：他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗？生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。生2：附近的人都输给了他。师：就这样，他的名气越来越大，远近闻名，所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读）3、学习第三自然段师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们的学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。（女生读第三自然段）生1：（交流）一个学生成了出色棋手。师板书(出色的棋手 )生

5、2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书(没有多大长进 )师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？生1：为什么一个人学得好，一个人学得不好呢？生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进呢？4、学习第二自然段第二句师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看书上83页上的插图）师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的？生1：一个人在认真听老师讲课。生2：你看，他正在思考老师提出的问题。生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的

6、事儿呢。生4：他好像看到了一只天鹅，他还想用弓箭把它射下来。师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（写一个学生表现的用勾出来，写令一个学生表现的用勾出来。）师：这位学生的学习态度怎样？生：很认真，很专心。师：文中用了一个词来概括是 ？生：专心致志。（师板书专心致志）什么叫专心致志，理解并齐读词语。师：在这段话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？生：（找出相应动词：听、看、问,师并板书听、看、问）你能用一边一边来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。）生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。生3：爸爸一边打电脑一边喝茶。师：我们再来读（

7、全班读）这句话，体会他的认真、专心（指名读）师：你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，你能用这样的话来说一说，他为什么会成为出色的棋手吗？（出示：因为 ，所以 。）5、学习第二自然段第三六句师：这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况怎么样呢？我们一起来看看吧。（出示相关句子）师：找到的同学请站起来一起读。这位学生的课堂表现怎么样？专心吗？从哪几个地方看出他学得不专心?生1：他上课的时候就走了神儿。（板书：走了神儿）生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？生：没有。师：小朋友

8、们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？生：不会。师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？（他还在想别的事，板书：想别的事）师：这位学生也太不专心了。谁来把这段话连起来读一读。（生指名读，齐读）师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗? (出示

9、：因为，所以 。)（三）课堂小结1、全班齐读第二自然段，师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，却一直没有多大长进。故事学到这儿，你有什么感想吗？生1：今后我上课师一定要专心致志听老师讲课。生2：上课时要聚精会神地听。生3：上课时全神贯注，一边听老师讲，还要一边看老师看着黑板大屏幕。2、老师送你们一句话：一份耕耘一份收获付出才有回报。四、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ）所以棋艺（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），不能（ ）。（五）布置作业选择性作业，要求学生选择一个作业认真完成：1、读一个关于专心致志学习的故事；2、收集几个和认真学习有关的成语；3、找一个身边认真学习的同学做榜样，与他比赛。板书设计： 一 个 专心致志 出色的棋手 13、学棋 （听，看，问） 另一个 走了神儿 没有多大长进 （想别的事）