二年级下语文说课稿-送给盲婆婆的蝈蝈｜冀教版.doc

1、送给盲婆婆的蝈蝈说课稿各位老师:大家好,今天我说课的题目是送给盲婆婆的蝈蝈，本课选自冀教版语文二年级下册中的第课。下面我按照说教材，说教法，说学法，说教学目标，说教学过程四个步骤进行说课。 一，说教材： 送给盲婆婆的蝈蝈是一首以儿童的口吻叙述的，充满童趣，富有爱心的叙事诗。通过记叙“我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现的少年儿童关爱他人，尤其是关心身边残疾人的好思想，好行为。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味。教学时既要抓住”送“蝈蝈叙事线，又要抓”献爱心“的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。我会充分发掘教材内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。 二

2、，说教法：新课标指出，让学生做学习的评价使学生积极主动的学，增强学生学习自主性。本课语言生动形象，情节简单，富有情趣，孩子们较欢迎。我采用情境教学法，多种形式的朗读来引导学生形象感知，品读，悟读，并合理处用简笔画，视频，音频，图片等资源，充分调动学生的积极性。 三说学法：四，说教学目标： 知识与技能：正确流利，有感情地朗读课文。 过程与方法：在品读中体味诗中的意境美。 情感态度和价值观:理解课文内容,在朗读中体会”我这盲婆婆做事时的高兴心情.使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。 五说教学过程： （一）创设情境，激情导入： 课一开始，我让学生用布蒙上眼睛，说出此时

3、感受，目的是让学生真正感受做一名盲人的不方便，深入体会盲人的孤独寂寞心情，以此来激趣“今天的盲婆婆可不一样了，大家瞧。出示简笔画”快乐的盲婆婆“导入并板书课题。 （二）朗读，吟诵，感受节奏： 诗歌的语言是富有节奏和韵律的，读起来，琅琅上口。童诗中精练的语言，鲜活的动词，丰富的想象，奔放的激情，到处都闪烁着智慧的火花。教学中，让学生大声吟诵短文，去感受这种节奏美。 （三）品味诗文，鉴赏意境美。诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。在教学中我采用多种形式的朗读，：自由读，指名读，同桌互听互读，男女生赛读，开小火车读，动作朗读，配乐读，想象读，表演读，将学生带入情境，口味诗文，感受其中蕴含的美。 在

4、审美化阅读教学中，唤起想象后，学生才能拥有广阔的天地。在这里我设计了个环节： 动作朗读，品心情。 小女孩“送蝈蝈的心情是愉快的。怎样让学生体会这种帮助人的快乐呢？我抓住“捉”“送”两个动词进行动作朗读。和学生一起捉蝈蝈。在学生伸出手捉蝈蝈的一瞬间，孩子们跳了起来，心也跟着荡起了涟漪，带着这种愉快，情境表演“送”蝈蝈的片段。 听叫声，想歌曲。此时，我播放视频蝈蝈的叫声，让学生边听边想：蝈蝈，唱得是什么歌？接着让学生大胆到台前唱歌并表演。调动学生已有的生活经验，学生随歌声动起来，获取相应的情感体验。 想象表演，再现美。 音乐播放，悟爱心。 小女孩的爱心让盲婆婆感到了快乐，同时，小女孩帮助别人自己也

5、快乐了起来。只要人人都有一份爱心，我们的生活将是幸福和快乐的。此时播放音乐爱的奉献在激情的音乐过后，当孩子的耳边还在萦绕那句“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”动人的旋律时我会及时进行情感教育“孩子们，你们以后要怎样去做？”让学生充分说出自己的想法。 创编诗歌，享受创造美。 对课文进行朗读感悟后，拓展学生的无限想象，在思绪飞扬中让学生写下自己的篇章。在学习中学会合作，在合作中再求发展，品尝成功的喜悦。出示课件：请你来当小诗人： 歌声会把您（）让您（） 在儿童诗歌的教学中，让学生在读诗，写诗的过程中去发现美，享受美，捕捉美，创造美。通过学习，让我们的孩子拥有有一双发现美的眼睛，一颗关心他人的心灵，一份创造美的热情。我的说课到此结束，谢谢大家！