二年级下语文说课稿自我保护_人教版.doc

1、人教版二年级看图写话自我保护说课稿 一、说教材：自我保护是人教版二年级语文第四册语文园地七中的口语交际训练课。这次训练的主要话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。二、说教学目标：语文课程标准对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见并写下来。2

2、、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理。3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。三、说教学的重难点本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：激发孩子说话的兴趣，让孩子能用普通话准确的表达自己的意见。教学难点：教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理，学会自我保护的能力。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈四、说教学方法、教具准备：1、教法、学法针对学生和本课的特点，我以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、交流法、情境表演法，鼓励学生加强口语

3、交际的双向互动。2教学准备为了能培养学生的发散思维，更好的看懂图意思考问题，我制作了本课的多媒体课件。五、说教学过程:如果说钻研教材、研究教法和学法是教学的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学的关键一环。我是这样设计教学过程的：一、谈话导入。1、同学们，今天我们要一起来学习语文园地七的口语交际自我保护。（出示课题）2、在口语交际课上我们应该做到以下要求。（出示要求）二、认识主人，描述情境。1、师：今天有一位小朋友亮亮也想和我们一起上课。大家一起掌声欢迎他。（出示图片）2、师：同学们真有礼貌。亮亮听说我们班的小朋友很乐于助人，他有一个难题想请你们帮他解决，你们愿意吗？3、师描述情境：在一个

4、星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？三、引导观察，看图说话。1、亮亮到底遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧！2、请仔细观察图片，用自己的话编成一个故事。出示四幅图，教师相机指导说话）3、这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。四、创设情境，续编故事。1、设想一下，这位叔叔可能是亮亮认识（爸爸的朋友），不认识（爸爸的朋友、坏人）2、面对这两种情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好办法来，想好了与同桌交流交流。（师出示温馨提示）3、师：如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待？请两位

5、同学上来，一人当亮亮，一人当叔叔，把你的办法说一说，然后交换角色。4、齐读儿歌：礼貌待客的儿歌。5、师：如果门外的叔叔是亮亮不认识的，可能是爸爸的朋友，也可能是坏人，亮亮该怎么办？谁来说说你的好办法？7、齐读儿歌：安全知识儿歌，加深认识。五、整理思路，写一写。1、出示写话步骤。（板书：提纲）2、出示范文，学生按范文提示，完成写话练习。3、教师巡视指导。4、请个别学生读读自己的作品。六、课堂小结。1、这个故事让你明白了什么？把你的体会说给大家听。2、师：当我们小孩子独自在家的时候，遇到陌生人要做一个既有礼貌又会保护自己的聪明孩子。我用以上方法来指导学生通过图片来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生无拘无束地进行口语交际，培养学生动脑，动手，动口的能力，并在学习中创新，发展学生的个性，发掘其口语交际的潜力。