二年级语文下册《迷人的夏天》教案设计.doc

1、二年级语文下册迷人的夏天教案设计教学目标：1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。教学难点：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。教学准备：教学课件教学过程：一、 巩固字词、复习导入（一） 激情导入导语：春姑娘的脚步已经远去，万物复苏的春天脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚

2、。看微风轻拂，杨柳依依，现在，让我们跟着夏姑娘一起走进夏天，好吗？ （齐读课题）（二）复习生字1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗？赶快和他们打个招呼吧！2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读？3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗？（幻灯片4）学习多音字“量”。4.总结识字方法“按照字形猜一猜”的确是认识汉字的一个很好的办法！我们把这类字叫做会意字！同学们，请看5.学习会意字“炎”还有一个会意字，看谁第一个发现它？6.识字游戏下面让我们和词宝宝一起做一个小游戏，听好游戏规则，老师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手直接起立，准备好了吗？二、品读课文，体会

3、理解（一）自读课文，提出自读要求1.生字词同学们掌握得真好。那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答，教师相机引导学生说成一句话。3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。（二）再读课文，深入理解1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。生自己读课文。2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。3.生小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。（同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启

4、发。）4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？炎热很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情。有趣真是太好玩了，老师能和你一起玩吗？悠闲是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了！（三）学习第二自然段1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听？其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语！2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得引导学生朗读3.还从哪看出来多彩了？4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收！5.什么样的鲜花？五颜

5、六色，还有吗？五彩缤纷，真不错，还有吗？绚丽多姿！6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。（1）是啊！夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！看，这花多美！知道它们的名字吗？（2）美丽的荷花。（3）这个呢？对！就是芍药！什么样的芍药？说的真美，冰清玉洁！这朵花你认识吗？老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花！对，就是我们的石榴花！（4）谁来夸一夸她？（5）火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处！（6）谁能夸夸这美丽的荷花？（7）粉红的荷花，什么的芍药？注意用上表示颜色的词语。（8）雪白的芍药，洁白如霞！谁再来夸夸什么样的向日葵。（9）

6、谁能把这4幅图合起来说呀？7.这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读！8.还从哪看出夏天是多彩的？9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。什么感觉？10.这绚丽多彩的夏天盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物，让人们看了心里真是开心。尤其那些穿着五颜六色衣裙的女孩子们，更是像蝴蝶般在街上飞舞着，谁仿佛看见这美景了？你能把你看到的用你的读展示给大家吗？（四）学习第三自然段1.这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊！赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组讨论，完成下面的表格。时间地点听看2.你们的学习总结能

7、力真强！通过阅读我们发现，时间分为白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。作者用耳朵听用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会；看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中游行，好一幅夏日美景！时间地点听看白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中游行3.白天当热量尽情的洒向大地时，我们可以躲在浓浓的树荫下，享受着大自然带给我们的凉爽，千万不要害怕孤单，因为小知了歌唱家会一直陪在你的身边，为你卖力的演出，如果你觉得还不够有趣，不如和从树叶之间透射下来的光影捉迷藏吧！4.那晚上呢？有什么有趣的事情吗？5.一点也不逊于白天，青蛙的赛歌会

8、可要比知了的演唱会听起来振奋多了如果你怕黑，不用担心，萤火虫会提着自己的小灯笼在你的身边飞来飞去，当你的小保镖！ 6.夏天真是太有趣了，老师发现许多同学已经兴奋地可以把这一段话背下来了，你可以吗？7.你们的学习能力真强！同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么。8.你的夏天一点也不比作者的夏天逊色，夏天是有趣的，我们可以在听看9.同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，老师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，炎热的夏天迷人吗。（五）学习第一自然段1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。2.你从中听到了什么呀？3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊？你在生活中都尽情地干过什么？想想！

9、尽情地做什么？学生自由说。4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个“小太阳”了，把你的热量尽情地洒向大地吧。（男生读）5.但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必不必，女生让我们一起读一读！6.这时候，如果下起雨来，就是在美不过的一件事情了，我们可以在雨中还可以在雨中还可以在雨中7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊！让我们一起高兴的读一读！（六）学习第四自然段1.导语：雨水中的奔跑和嬉戏，是那么的畅快淋漓，在夏天你还会做些什么？赶快读读文章的第四个自然段。2.你游过泳？游得好吗？什么时候给我当老师行吗？先谢谢你！游泳

10、的时候心情怎么样？游泳后呢？很累，没有关系，老师给你们准备了我自制的冰淇淋，想吃吗？（幻灯片34）如果觉得没吃饱，没关系，尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样？（幻灯片35）想吃吗？让我们一起来馋馋地读一读！3.纠正读音“冰淇淋”。4.我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊！好，让我们一起来看一看，我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。三、拓展延伸、质疑总结（一）创设情景 理解“畅想”1.师创设情景：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游。书给了我知识；给了我乐趣；给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。（

11、幻灯片45）2.教师引导：望着这满天的繁星，我想到了你们，我在想：你们此时在干什么呢？我想到：你们是不是每一天都过得很开心？我还想到：开学见面的时候，你们是不是长高了？是不是会晒黑了？现在，假设你也在夏夜星空下，望着满天的星星，望着这深色的星空，你会想些什么呢？有人愿意把你“畅想”到的跟我们大家分享一下吗？3.教师总结：在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象，这就叫“畅想”，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧！生读。四、总结全文布置作业1.人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是（幻灯片46）迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里（生接）走向成熟。2.看今天的作业。作业的名称是我和夏天有个约会，这么美的夏天，我们多想把她留在身边，你们准备怎样把她留下来？可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等，赶快行动起来吧！