江苏省赣榆县海头高级中学高中语文必修二学案：专题三 六国论 WORD版无答案.doc

1、 六国论宋 苏洵【学习目标】1通过积累文言词语，翻译文言语句，提高文言文阅读能力。2明确本文的论点及论证的方法。3.认识 “六国破灭”的根本原因及作者的写作意图。【资料链接】1作者简介 苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有嘉祐集。本文即选自嘉祐集权书第8篇，权书都是评论政治和历史的。2文体知识“论”是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“

2、六国破灭之论”。 3.写作背景北宋建国往后一百年间，与辽、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。【学习过程】【知识回顾】一、解释重要词语 不能独完 始速祸焉思厥先祖父 而犹有可以不赂而胜之之势可谓智力孤危 此言得之 诸侯之所 与嬴而不助五国 为国者无使为 从六国破亡之故事二、翻译重要句子较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

3、有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。【文本探究】1.阅读第一、二两段，思考：哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？2.阅读第三段，思考：第三段论述了那几个国家的破灭？破灭的原因是什么？采用什么样的论证方法？3.阅读第四段，思考：第四段论述了那几个国家的破灭？破灭的原因是什么？采用什么样的论证方法？4.作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？ 【能力迁移】即便同一史实，同一题目，从不同角度出发，也会得出不同结论。结合六国灭亡的史实，针对宋王朝当时的现状，写出你的看法。要求观点明确，言之有理。