八年级语文下册第六单元22礼记二则虽有嘉肴练习新人教版.doc

1、22礼记二则虽有嘉肴1【读准字音】 给下列加点字注音。嘉肴()自反()自强() 教学相长()弗食() 其旨()2【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。(1)是 故 学 然 后 知 不 足(2)教 然 后 知 困(3)教 学 相 长 也理解词义(1)虽有嘉肴(美味的菜)(2)虽有至道(最好的道理)(3)是故学然后知不足(因此)(4)知不足，然后能自反也(自我反思)(5)知困，然后能自强也(自己督促自己)(6)弗学，不知其善也(不)古今异义(1)弗食，不知其旨也(古义：味美。今义：意思，意义)(2)教然后知困(古义：困惑。今义：困难)3本文主要讨论了_和_的关系。在论述时先以“_”类比，继而引入“

2、_”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳出“_”这个结论。4下面的说法错误的一项是()A礼记又名小戴礼记，是儒家经典著作。B礼记是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。C“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“最好的”，“至道”指最好的道理。D本文主要阐述了教书对学习的重要作用。5课文要阐明的是教与学的关系，为什么开头却谈到“嘉肴”？6你对“教学相长”是怎么理解的？ 阅读下文，回答问题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。

3、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！7翻译下面的句子。(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。8指出下列加点词的古义和今义。(1)弗食，不知其旨也古义：_今义：_ (2)教然后知困古义：_ 今义：_9虽有嘉肴集中论述了_与_的关系，说明了_的道理。22礼记二则虽有嘉肴【作业】1给下列加点字注音。虽有嘉肴()然后能自强也()教学相长() 不知其旨也()自反() 弗食()2解释下列句中加点的词。(1)虽有嘉肴_(2)虽有至道_(3)是故学然后知不足_(4)弗食，不知其旨也_(5)知不足，然后能自反也_(

4、6)知困，然后能自强也_3下列句子翻译有误的一项是()A是故学然后知不足，教然后知困。翻译：因此，学习了以后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。B虽有至道，弗学，不知其善也。翻译：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它是善良的。C知困，然后能自强也。翻译：知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。D教学相长也。翻译：教和学是互相推动、互相促进的。4文学常识填空。虽有佳肴节选自_。_，又名小戴礼记，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家_编纂的。5根据要求完成下列各题。为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综

5、合性学习活动。(1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因进行分析，请用简明的语言分条表述，三条即可。(2)在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义，请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。阅读下面甲、乙两文，回答问题。甲 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！(选自礼记学记)乙 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。(选自颜之推颜氏家训)注

6、 凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。同列：同辈。疾之：怨恨他。鸱枭(chxio)：古人认为这是两种恶鸟。6下列加点词解释有错误的一项是(2分)() A弗食，不知其旨也(味美)B是故学然后知不足(因此)C夫学者，所以求益耳(益处，好处)D凌忽长者，轻慢同列(怠慢)7下列对文章内容理解不正确的一项是(2分)()A甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。B甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结论。C乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。D乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。8对乙文中“如此以

7、学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是(2分)()A像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。B像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。C既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。D既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。详解1.yofnqingzhngfzh2(1)是故/学/然后知不足(2)教/然后知困(3)教学/相长也3教学嘉肴弗食不知其旨至道弗学不知其善教学相长4D5用类比的手法引出本文的核心内容，手法巧妙，由浅入深，合乎思维规律。6示例：教和学是相互促进的。我们通过学习，然后才知道自己的欠缺；在与同学合作探究的过程中，和同学交流，帮同学解决问题，可以知道自己哪些地方理解得不透彻。在教

8、学上，“教学相长”是现代师生关系的特点之一。在这种师生关系中，老师不仅仅是讲授者，本身也是获益者，学生在被教的同时，反过来也会教老师，教师和学生在“课堂生态系统”中共同展现着自身的价值，在充分发掘自己的潜能中共同成长、共同进步。7(1)即使有美味的菜，(如果)不吃，就不知道它的味美。(2)知道了(自己的)不足，然后才能自我反思；知道了(自己)有困惑的地方，然后才能自我勉励。8(1)古义：味美。今义：意思，意义。(2)古义：困惑。今义：困难。9教学教与学互相促进(教学相长)【作业】1yoqingzhngzhfnf2(1)美味的菜肴。(2)最好的道理。(3)因此。(4)味美。(5)自我反思。(6)

9、自我勉励。3解析 B正确的翻译应为：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它的好处。“善”在此处的意思是“好处”，而不是“善良”。4礼记学记礼记戴圣5(1)解析 此题考查学生分析问题的能力。解答此题，可以联系身边的人和事进行分析，注意三条原因不要重复。答案 学生缺少学习的动力；家长强制性管理，学生产生逆反心理，反而失去学习兴趣；教师教学古板，学生对学习无兴趣。(2)解析 表述自己的观点要注意：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强；有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。做此题，要针对“主动学习的意义”进行深入思考和分析，语言要简明、连贯、得体。答案 示例：主动学习在于你要学，而不是要你学，是自我探索知识世界的乐趣所在。知识是宝贵的财富，要靠自己去争取。主动学习让自己体会到学习的快乐，使自己的知识快速增长起来。总之，完善自己的知识体系，需要每天的自我主动学习。6解析 C“益”的意思是“长进”。7解析 B甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”这个结论。8B参考译文乙 学习是为了求得长进。常见世人才读数十卷书，便自高自大起来，目无长者，轻视怠慢同辈。(以至于)别人怨恨他就像怨恨仇敌一样，厌恶他就像厌恶恶鸟一样。像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。