二年级上册语文教案3课植物妈妈有办法 ∣人教部编版.doc

1、2019年秋期新人教部编版二年级上册语文“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以

2、“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 第3课植物妈妈有办法教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 第二课时课本、报刊杂志中的成语、名言警

3、句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、能

4、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程：一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“

5、旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸

6、茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。（3

7、）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜欢哪句，为什么？ 读第4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。 （2）择段背诵。 （3）同桌比背。7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？三、总结：学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7板书设计：3、植物妈妈有办法 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳