二年级下册英语教案－Unit 2Weather第1课时人教.doc

1、Unit2 第1课时教学设计【主 题】Weather【课 时】第1课时来源:学#科#网Z#X#X#K一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，以及一个表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。来源:ZXXK2. 能够用Its.简单介绍天气状况。来源:学,科,网Z,X,X,K3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、复习(1) 教师引导学生跟录音说唱第一单元中的歌谣，复习活

2、动和游戏词汇。(2) 师生进行对话练习。具体步骤如下： 教师提问：Bill can play football. Yaoyao can fly a kite. What can you do? 数名学生回答完后，教师继续提问：You can do so many things. Thats great. But do you know what I can do?然后教师做动作，让学生猜一猜是什么活动。2. 新课导入(1) 教师在上一个活动环节把最后一个动作设计成模仿看电视，待学生猜出正确答案后，教师说：Yes, I can watch TV. And I like it very much.

3、 So now lets watch a video together.(2) 教师播放一段天气预报视频，然后提问学生：What kind of TV show is it ?Tip：此问题有一定难度，如果学生不能理解，教师可以适时地用中文加以解释，学生也可用中文回答。教师在核对答案时可以导人本课主题，如：Yes, it is about the weather. / This is a weather report. So today we will learn something about the weather.(3) 教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。第一遍时让学生只听歌谣，整体感

4、知。第二遍时教师边播放歌谣，边引导学生指认图片，初步建立词汇的音和义之间的联系。3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习：教师通过呈现A项图片或画简笔画，引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤参考如下： 学习有关天气的五个词汇时，教师可在黑板上画太阳等图标，边画边说：Its sunny. Sunny. Sunny.等Tip：在教授天气状况的单词时，教师应注意引导学生观察每个单词的词尾字母，发现以y结尾的单词的规律。 在学习umbrella前，教师可先教授 rainy,然后启发学生说：Its rainy. We need an .教师可以用肢体语言提示，并引导学生说出单词：umbrella。最后教

5、师可使用雨伞道具，让学生感受、理解并尝试跟读词汇go up和go down。 教师带领全班学生认读单词二至三遍。 学生分组读出单词后，教师分别请数名学生读出单词。 教师观察学生的发音是否正确，并及时给予指导和纠正，可以采取请个别学生读单词、分男女生或小组读单词，以及接龙读单词等方式进行。(2) 词汇操练。步骤如下： 学生听歌谣，并按歌谣顺序在桌子上摆放单词卡片。 生按节奏和韵律拍手齐读桌子上的单间卡片，如：Sunny. Sunny. Its sunny. 学生看天气图标，快速说出相关词汇当看到rainy, snowy或sunny时，学生做打伞动作，并大声说出：umbrella。B. Draw

6、and say.1. 听一听，看一看，说一说 学生听录音，跟读句子。 学生自己在四幅图片上作画。 教师请数名学生到投影下展示图片，并用句子Its.进行简单描述。2. 结对活动学生结对，相互展示并介绍自己所画图片中的天气状况。C. Listen and chant again.1. 跟唱歌谣教师播放歌谣，引导学生反复模仿说唱歌谣。2. 师生对唱歌谣这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去

7、,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教师唱：Its rainy. Its rainy.学生和：Umbrellas go up, up, up.然后师交换角色，再次对唱歌谣。来源:3. 男女生对唱歌摇。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【板书设计】【教学反思】来源:ZXXK