2021教师招聘考试面试试讲小学数学试讲稿——《长方形周长》.docx

1、2021教师招聘考试面试试讲小学数学试讲稿长方形周长教案教学目标知识与技能目标：学生能理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确的计算。过程与方法目标：学生经历探索长方形正方形周长的计算方法过程，体会到策略的多样化。情感态度与价值观目标：学生能学会独立思考问题并表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点掌握长方形正方形周长的计算方法教学难点长方形正方形周长公式的推导过程教学过程1.创设情境，导入新知教师先带领学生回顾周长的定义，接着在大屏幕上出示几个图形，探讨如何计算他们的周长。根据学生回答教师提出问题：怎样才能知道边的长度呢？预设有的同学想到可以拿线绕一圈，再量出线的长度；

2、有的想到可以直接拿尺子量一量。教师对学生的回答给予肯定，再次提问：如果图形有操场那么大，该怎么计算他的周长呢？从而引出今天的课题长方形周长。2.合作交流，探索新知活动一：初步感知，形成概念首先，大屏幕上给大家出示一个长5厘米宽3厘米的长方形，请大家独立思考，算出他的周长，并说出理由。学生很快根据周长的定义依次把四条边加起来，就是5+3+5+3=16（厘米）。写成公式就是长方形周长=长+宽+长+宽。接着教师给予提示，大家可以根据长方形的特征寻找其他算法，预设有的同学得出长方形里有2个长和2个宽。所以他的算法是52+32=16（厘米），教师写出公式为长方形周长=长2+宽2；有的同学有不同算法，长方

3、形里有2个长加宽，可以先把一个长和一个宽加起来，再乘2，也就是（5+3）2=16（厘米）。最后师生共同总结：长方形周长=（长+宽）2。再次提出问题：如果变成边长为3厘米的正方形，要怎么算他的周长？有了长方形周长计算的经验，学生很快能给正方形的周长=边长+边长+边长+边长或者正方形周长=边长4。活动二：深入探究，巩固新知在此环节，教师首先带领学生回忆刚才是如何计算长方形、正方形周长的?根据大家的回答教师进行补充：不论哪种方法求周长，已知条件是长方形知道长和宽，正方形知道边长。然后出示来下一个例题：淘气想靠墙围一个长方形的菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？预设学生有围栏绕菜园一圈的错误观点，其

4、他学生一起纠正，因为靠墙就是墙那一边可以不围围栏。此时强调认真读题的重要性，并让学生算一下如果有一边不围，需要多长的围栏。讨论后有的组会把长边靠墙，有的组是把宽边靠墙。学生会发现不同的围法需要的围栏米数不相同，宽边靠墙比长边靠墙所需的围栏要多。3.巩固练习，强化新知大屏幕出示几个习题，让同学们独自计算。做完后全班核对答案。4.交流小结，回顾新知通过交流讨论的方式说一说本节课学了那些新知，总结收获。5.布置作业，内化新知课后大家完成课本习题1-3题，有能力的做一下黑板的选做题。试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的8号考生，我今天试讲的题目是长方形周长，下面开始我的试讲。一

5、、创设情境，导入新知师：同学们，上节课我们学习了周长。谁能说一下什么叫周长？师：围绕物体一周的长就叫周长。同学们回答的很好。师：黑板上有几个图形，大家看看怎样算他们的周长呢？师：这位同学说，算出围成图形的边的长度就可以了，三角形周长就是三条边之和，四边形就是四条边之和，六边形就是六条边之和。师：怎样才能知道边的长度呢？师：我听有的同学说可以拿线绕一圈，再量出线的长度；有的说可以直接拿尺子量一量。师：同学们说的都很好，可以计算出小的图形的周长。但如果图形有操场那么大，该怎么计算他的周长呢？师：看到大家疑惑的眼神了，不要着急，我们今天就来学习一下如何来计算长方形的周长。二、合作交流，探索新知活动一

6、：初步感知，形成概念师：大屏幕上给大家画出了一个长方形，已知长5厘米，宽3厘米。请大家独立思考，算出他的周长，并说出你的理由。师：看大家都算完了，我请同学来说一下答案。师：这位同学是根据周长的定义依次把四条边加起来，就是5+3+5+3=16（厘米）。师：5和3分别代表什么？师：5代表长，3代表宽。所以我们可以把这种算法说成长方形周长=长+宽+长+宽。师：还有没有其他算法？师：看大家有点困难，教师给点提示，大家可以想一想长方形有什么特征？师：很好，长方形对边相等，四个角都是直角。根据这个，看看能不能找到其他算法？同桌讨论一下。师：这位同学说长方形里有2个长和2个宽。所以他的算法是52+32=16

7、（厘米）。师：这个方法也很好，长方形周长=长2+宽2。师：这位同学举手了，他还有不同的算法。师：他说长方形里有2个长加宽。可以先把一个长和一个宽加起来，再乘2。也就是（5+3）2=16（厘米）。师：这种算法写成公式就是长方形周长=（长+宽）2。师：同学们真是爱思考，这么快就找到了这么多不同的方法，都可以正确的计算出长方形的周长。师：如果变成边长为3厘米的正方形，要怎么算他的周长？师：我听到有的同学说按定义直接把四条边加起来就可以了。师：我们看一下，也就是3+3+3+3=12（厘米）。用文字表述出来正方形的周长=边长+边长+边长+边长。师：还有没有不同的方法？师：他说正方形的四条边都相等，都是3

8、厘米，边长乘4也是正方形的周长，43=12（厘米）师：我们把他的算法用公式写出来就是正方形周长=边长4。师：正方形的周长计算方法也被大家找到了，你们真是太棒了。活动二：深入探究，巩固新知师：回想一下，刚才是如何计算长方形、正方形周长的?师：嗯，大家说的很好，一种我们可以根据周长的定义，把他们所有的边都加起来，长方形周长=长+宽+长+宽，正方形的周长=边长+边长+边长+边长。师：另一种方法就是可以利用他们的特征，比如长方形的周长=（长+宽）2或者是长方形周长=长2+宽2，正方形的周长=边长4。师：方法这么多，你喜欢哪一种？师：有喜欢第一种的，也有喜欢第二种的。都是可以的。不论哪种方法求周长，我们

9、必须知道的条件是什么？师：他说长方形必须知道长和宽，正方形必须知道边长。师：来看下面这个题，淘气想靠墙围一个长方形的菜园，长是6米。宽是4米。可以怎样围？师：这位同学说，把围栏绕菜园一圈，也就是（6+4）2=20米。师：我看有同学摇头了，他说靠墙就是墙那边可以不围围栏，有一边可以不围。师：有一边不围，那需要多长的围栏呢？请大家以小组为单位，快速计算一下。师：看到大家都算完了。找同学来说一下。师：一组说他们把长边靠墙，那需要的围栏就是一个长边两个宽边6+4+4=14（米）。师：三组有不同算法。他们是把宽边靠墙，需要的围栏就是两个长边一个宽边4+6+6=16（米）师：都很正确，不同的围法需要的围栏

10、米数就不相同。宽边靠墙比长边靠墙所需的围栏要多。三、巩固练习，强化新知师：到这里知识就学完了，同学们都学会了吗？现在教师考考大家，请同学们完成大屏幕中题目。做完了举手示意教师。师：同学们都举手了，我们一起来核对答案。同学们都做对了吗？师：都对了，非常好。看来同学们掌握了今天所学的内容。四、回顾小节，整理新知师：课程上到这里就差不多了，谁来说一下本节课你学到了什么？师：你说你知道了长方形和正方形周长的计算公式，还能运用周长公式解决实际生活的问题。师：真棒。同学们，数学源于生活又服务于生活，大家掌握知识的同时还要加强合作交流。五、布置作业，内化新知师：愉快的一节课马上接近尾声了，课后大家完成课本习题1、2题，并且看看生活中还有哪些地方能用到周长的计算。师：同学们，下课。结束语：尊敬的各位教师，以上是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗？