2020版高考语文新设计一轮复习浙江专版课件：第二板块 专题二 第3讲　以感受品格为核心目标完胜形象题 .ppt

1、借助环境烘托借助物象衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助其他人物对比衬托间接描写(侧面描写)直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。心理描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。语言描写交代人物，突出特点，展现人物性格品质。更好地展现人物的内心及性格 特征肖像、神态、动作描写直接描写(正面描写)作用阐释人物形象的塑造手法示 例角色解读小说人物角色角 度鲁四老爷、柳妈、“我”等与主角发生或同一或相对立的关联次要

2、人物祥林嫂故事情节的中心主要人物人物主次“我”贯串全篇，事件处处为他所知线索级人物结构柳妈、卫老婆子推动下文情节发展情节推动者祥林嫂与鲁四老爷等封建势力冲突双方，有阶级冲突、性格冲突冲突参与者鲁 镇 听 阿 毛 故事的人们当时在场，不影响故事走向事件旁观者小说中的“我”第一人称叙述者故事讲述者、观察者情节事件(矛盾冲突)设置示 例角色解读小说人物角色角 度“我”表现主旨情感抒发者、觉悟者情感(主题)卫老婆子联系人物，使各方因她而“相遇”对众多人物穿针引线的联系者柳妈、祥林嫂婆婆与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬主要人物的陪衬者人物关系示 例角色解读小说人物角色角 度“高效培优训练高效培优训练”见见“小说形象题小说形象题”配套检测配套检测(单击进入电子文档)