（安徽专版）2024春八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读作业课件新人教版.ppt

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文档编号：65234

上传时间：2025-10-30

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资源描述：: 1、第六单元课外古诗词诵读一、默写1.题破山寺后禅院中描绘禅院景色幽深清寂，意境深邃的诗句是：“曲径通幽处，禅房花木深。”2.送友人中写友人行踪飘忽不定，表达作者对友人依依不舍之情的诗句是：“浮云游子意，落日故人情。”曲径通幽处禅房花木深浮云游子意落日故人情一二3.卜算子黄州定慧院寓居作中营造夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫的词句是：“缺月挂疏桐，漏断人初静。”4.陆游的卜算子咏梅中用荒凉之境衬托寂寞之情的词句是：“驿外断桥边，寂寞开无主。”缺月挂疏桐漏断人初静驿外断桥边寂寞开无主一二二、诗词鉴赏（一）阅读题破山寺后禅院，回答问
2、题。5.“曲径通幽处”一句，如果将“曲”换成“竹”，在表达的意境上有什么不同？答案：“竹”表示小路被竹林掩映，而“曲”形容小路弯弯曲曲，层次很多，景致很深。一二6.请用形象的语言描述颈联的内容。答案：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞翔歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中俗念顿时消失。一二（二）阅读送友人，回答问题。7.本诗的颈联与王勃的送杜少府之任蜀州中的“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。答案：相同点：都表达了诗人对友人的深厚情谊与离别之情。不同点：李诗主要表达与友人离别时的难舍难分，以及对即将远行的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，
3、要心胸豁达，坦然待之。（意思接近即可）一二8.简要分析尾联的表达效果。答案：离别时挥手告别的动作表现了作者与友人难舍难分的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。（意思接近即可）一二（三）阅读卜算子黄州定慧院寓居作，回答问题。9.请各用一个四字词语，概括词中的环境特点和词人的情感特点。环境特点：夜深凄清情感特点：孤寂高冷夜深凄清孤寂高冷一二答案：“谁见幽人独往来”：有谁见到幽居的人独自往来。“时见幽人独往来”：时常有人见到幽居的人独自往来。结合写作背景可知，这首词写于作者被贬黄州后。虽然苏轼乐观旷达，但内心深处的孤独与寂寞是他人无法理解的。因此，“谁见幽人独往来”更能符合作者当时的心境。10.“谁见幽人独往来”一句，有版本作“时见幽人独往来”，哪个版本更符合苏轼当时的心境？请简述理由。一二12.“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。答案：“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。作者以梅花自比，表现出独立不倚、坚持正义的精神。一二

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