（河南专版）2024春九年级语文下册 第三单元 文言文主题阅读作业课件 新人教版.ppt

1、第三单元文言文主题阅读一、2023平顶山期末改编人应该有怎样的品格和志趣？让我们一起从古人的文章中感受他们的智慧与胸襟吧！下面是同学们整理的两篇古文，请仔细研读，并回答下面的问题。请同学们看点拨训练第47-48页第1-4题一二1.下面句子中加点词意思相同的一项是（B）A.鱼我所欲也七十而从心所欲B.见一人寻至遂至承天寺寻张怀民C.是故所欲有甚于生者又尝教书于宦官家D.则凡可以辟患者何不为也其人欲分数金为谢B一二2.【创新题新考法】下列对【甲】文语句的翻译和理解，全都正确的一项是（B）A.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。翻译：死亡是我所厌恶的，我所厌恶的有超过死亡的，所以有的祸患我也

2、不会不躲避。理解：这里采用了因果推理法，说明对不义的厌恶甚于舍弃生命时，应不避祸患，慷慨赴难，不惜献出生命。B.由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。翻译：采用某种方法可以活命却不采用，采用某种方法可以躲避祸患却不去做。理解：对举两种看起来不符合常理的做法，有的人不求生、不避患，因为在这些人看来“义”才是最重要的，再次强调舍生取义的观点。B一二点拨：A.“故患有所不辟也”翻译有误，应为：所以有的祸患我也并不躲避。一二3.孟子散文读来气势充沛，说理雄辩有力，将“舍生取义”的观点论证得清楚明白，简洁有力。请结合【甲】文第二段，从句式角度分析这一特点在文中是如何体现的。一二答案：以三字短句起

3、始，对乞人宁死不食嗟来之食以保持尊严的行为予以称赞。情绪高昂：用排比句一气贯注，对不分辨是否合乎礼义而贪求富贵的行为进行批判；用反问句发出强烈呼喊：应坚守本心。义正词严，气势充沛，说理有力。4.【甲】文和下面的【链接材料】都谈到“见利思义”的观点，请结合具体内容，分析两文中作者提及此观点的目的分别是什么。一二【链接材料】子路问成人。子曰：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰：“今之成人者何必然？见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”【注释】成人：德才兼备的完人。知：同“智”，智慧。欲：贪欲。文：修饰，增添文采。久要：长久穷困。一二

4、答案：【甲】文通过“不辩礼义”就接受“万钟”的事例，引发作者对利与义的思考，目的是告诉人们义重于利，在利益面前应坚守本心。【链接材料】则通过孔子与子路的对话，引出“见利思义”的观点，目的是告诉人们想要成为完人需要具备见利思义、见危授命、坚守诺言这些条件。一二2.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。答案：曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。一二3.【甲】文写“先达”“未尝稍降辞色”“叱咄”的用意是什么？答案：表现作者求师的诚恳和恭敬。通过对比，表现出自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。一二答案：示例：【甲】文启示我们在读书时需要努力刻苦，尽可能地广泛阅读。【乙】文启示我们在为人处世时也要正直坦诚，交友时要有选择性，不在背后议论是非。（言之有理即可）一二4.【创新题新设问】文化需要传承。两段文字在读书方面和做人方面给了你怎样的启示？请结合文本内容和自身体验，说说你的阅读感悟。