山西省运城市康杰中学高一语文教案苏教版必修2备课：金岳霖先生1.doc

1、金岳霖先生一、教学目标1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，学习平实有韵味的语言。2、能力目标：学习抓住最能表现人物性格的生活细节去写人的方法。3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。二、教学重点及难点1、 归纳人物的性格特征，把握散文“形散而神不散”的特点。 2、 结合语境分析重点语句的深意。 三、教学方法：教读四、教学流程（一）、导入新课：1、导语：伟大与平凡也许本来就不好界定，一个满腹经纶的知识分子，却天真、怪诞，以他的方式向人们展示人性美好的一面，令他的学生们长久的怀念。课文金岳霖先生将引发你对人生价值的重新思考。2、 作者介绍：汪曾祺（192O1997）现、当

2、代作家。江苏高邮人。代表作有小说受戒和大淖记事等。所写内容大多是他对已逝去的岁月的回忆，作者注重挖掘生活在下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，记取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。3、关于金岳霖：金岳霖（18951984），中国现代哲学家、逻辑学家。 1926年创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。（二）、文本研习讨论：1、这是一

3、篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，句中有个词是全文的文眼，请同学们找出来？ 明确：西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位 。2、 金先生的“有趣”,作者突出使用了什么描写?明确：细节描写。3、快速浏览课文找出体现先生有趣之处的细节描写。明确：在本文中，关于金岳霖的行事大约有： 奇特的外貌： 讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一片白一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。 奇特的行为举止： 患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。 独特的教学风格： 有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题

4、，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。 对专业理论的独特理解： 学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给东道主面子。 对生活独特的热爱：喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。概括起来有以下几点：样子有点怪 直率 自由洒脱 让人莞尔 穿红毛衣的同学回答问题 别出心裁 以希奇的问题回答古怪的提问 轻松和幽默 学生提出逻辑学很枯燥,他觉得好玩 真诚而朴实 师生在课堂上的独特对答 兴之所至 自由随意 小说和哲学没有关系 不

5、趋炎附势 求真讲座时停下来捉跳蚤把玩 不拘小节大有六朝名士的遗风 和斗鸡同桌用餐，和孩子比水果的大小 赤子之心 坐在平板车上地“逛”王府井 人老心性依然自由活泼4、这么怪异，为什么没有人管他？由此可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？校风：（1）宽容个性。 （2）思想自由。（3）学术气氛很浓。有许多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。联大的教授穿衣服是各色各样的。又有：闻一多大骂“蒋介石王八蛋，混蛋！”5、是不是每一个言行怪异、独特的人都会受人尊敬呢？结合你自己的实际，你觉得怎样才能成为有个性、真性情的人呢？明确：与才学、人品、高雅等联系在一起。没有才学、文化、高尚的人品哪怕再独特、再与众不同

6、也不能成为受人尊敬的人。因此，披着长头发的不一定都是艺术家，长相平平的人未必不是专家、学者。6、同学们找到的都是金先生“有趣”的一面，但是还有几个地方给我们的印象很深，却不是“有趣”的，找出来和大家一起讨论：明确：林国达死了，那一堂课，金先生一直没有笑容 对学生的深厚感情 给逝去的人林徽因过生日 资料连接：中国一代才女 气质美如兰，宛如“人间四月天” 才华馥比仙。大概是1932年夏天，也就是徐志摩死了没多久，有一天，梁思成考察古建筑回来，林徽因哭丧着脸说：”思成，我痛苦极了，我现在同时爱上了两个人，我拿不定主意，不知道该怎样办才好？“听了妻子的话，梁思成半天都说不出话来，全身的血液凝固住了，连

7、呼吸都困难了。一面感到痛苦，一面又感欣慰，欣慰的是妻子很坦诚，没有把他当成个傻子。想了一夜，他把自己和金岳霖比了又比，觉得自己不如金岳霖，林徽因跟金岳霖结合会幸福的。第二天他跟林徽因说了自己的想法，同时说，你是自由的，如果你选择了老金，我祝你们永远幸福。当时两个人都哭了。林徽因把梁思成的话告诉了金岳霖，说梁思成说这个事情一切由我来决定，我要是喜欢你的话，他是可以离婚的。金岳霖说，思成能说这个话，可见他是真正爱着你，不愿你受一点点委屈，我不能伤害一个真正爱你的人，我退出吧。金岳霖倾慕林徽因，因其嫁梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情并终身不娶。从青年到晚年,几乎是“逐林而居” 。明确：重于情，深于

8、情7、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？ 也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。 （直率、真诚、朴实、天真、有趣、爱学生、有学问、爱生活。充满个性、真性情。）（三）、质疑创新（预习时同学们提出的疑问）1、文章第二段描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景 。再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。这两处描写，都是由“本事”言及

9、“他事”，与金岳霖不甚相关 ，这样的“闲笔”是不是应删去？ 明确：大家特色，增添散文意趣，体现散文自然洒脱之“散”之美。可以欣赏，未必要仿效。2、我觉得这篇文章语言”平而无齐“，几乎没有吸引我的地方。老师，我的看法对吗？明确：恬淡作底蕴，克制而有神韵，是反璞归真。3、为什么作者要强调“把金先生好好写一写”？最后一段“联大的许多教授教授都应该有人好好地写一写？是不是有什么暗示？我们从金先生身上究竟能学到什么?明确：金先生身上，折射出作为“精神圣地”的西南联大诸多知识分子共同的、迷人的精神魅力，因此都应该写一写。与开头遥相呼应。浅白的文字背后隐含一种淡淡的“苦味”。文章对于金先生这种形象的塑造本身

10、就是对欺骗和世俗的嘲讽、批评和否定，是对假恶丑的否定，对真善美的发扬。汪曾祺对金先生的赞美也表现出他对这种人生的欣赏，真诚才是人世间最美好的天性。现实生活中存在很多尔虞我诈、唯利是图、蝇营狗苟、趋炎附势的现象，金先生这种品格是如此的可贵，值得我们每一个人去学习，我们都应该象他那样真诚和坦率，做一个真人，一个透明的人。（四）、课堂检测：字音、字形麋（m）汜（s）鳏（gun）演绎（y）枯燥词义深居简出：简，简省。原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子。攘攘：纷乱的样子。形容非常热闹拥挤。（五）、课后作业：生活中也有我们熟悉的人，如我们的老师和同学，他们的言行举止也一定很有特点，选择其中的一个运用细节描写的方法写出来和大家交流。（六）、课后反思：通过这节课的学习关键是让学生学习作者平实而有韵味的语言，细节描写的手法，感受作者在幽默的语言中蕴含着的对老师的深沉的爱。学生学习本文的兴趣很浓。但是在感受先生“有趣”的性格中更深层的内涵时学生在理解方面稍有难度，课程在这方面的设计上还需要进一步完善。