2022四年级数学下册第4单元小数的意义和性质第8课时求一个小数的近似数教案新人教版.docx

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资源描述：: 1、求一个小数的近似数教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教学重点与难点：求一个小数的近似数。教学准备及手段：多媒体课件课型：新授课教学流程一、复习导入：根据要求把245600985改写成近似数。省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。板书课题：求一个
2、小数的近似数。二、学习新知1、求一个小数的近似数。出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数的含义。还可以怎样表述?引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。(2)求一个小数的近似数的方法是什么?引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5及5以上的数，省去后在前一位加l，是4及4以下的数舍去。在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0.9840.980.9841.00.9841引导学生分别说明省略的方法。注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位2、P52做一做三、巩固练习四、课堂总结教学后记：本节课的教学内容，大部分同学都掌握得较好，懂得“保留”和“精确”两种说法，会用“四舍五入法”求近似数。

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