2023届高考语文专题复习：文言文一轮备考策略 课件40张.pptx

1、2023届高三文言文一轮备考策略揭西县河婆中学 刘金并备考策略一：培养语感，精读各时期代表文本先秦烛之武退秦师齐桓晋文之事劝学秦汉屈原列传过秦论魏晋兰亭集序归去来兮辞唐宋师说种树郭橐驼传六国论赤壁赋明清项脊轩志登泰山记有些人认为高考文言文材料多出于二十四史，考试不考课本，就没有必要再回归课本复习。只要对学生实行“题海战术”自然就“无师自通”了。我认为这种做法是极不恰当的。磨刀不误砍柴工，文言文复习，不应当绕过课本回归这道坎儿。选入语文课本的文言文，都是名篇，努力学好这些精华，就是打好了扎实的基础。而复习教材中的文言文，必须要有“老老实实”的态度，要仔细认真地落实到字句篇章，理解透彻，反复熟读精

2、思。课本中经典的文言文，如劝学烛之武退秦师鸿门宴廉颇蔺相如列传师说六国论等，都有着典型的全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的全面、综合复习，这对积累语言材料，增强文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍之效。高三复习课内文言文重点1增加文言实词和虚词的积累;2.掌握文言词法和特殊句式的特点;3.牢记一些古代文化常识。要练习积累掌握文言词汇，包括古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用，重点是120个实词和18个虚词的记忆。以字词句的积累为突破口，掌握特殊句式、固定句式，由“言”及“文”，了解文章意旨、文化之道。文言文阅读能力的培养，主要来自多读多练，有了一定量的积累，就会产生质

3、的飞跃。文言文阅读板块复习中，回归教材是刚需要求，归纳和积累是十分必要的。得法于课内，得益于课外。备考策略二：夯实文言文基础知识以现代汉语为参照实词虚词句 式文言实词文言实词：名词、动词、形容词、数词、量词。释义误区1不辨古今，以今义解释古义2不知通假，以通假字为本字3不明活用，未按活用类型解释词义4不分单双，将两个单音字误作一个双音词考查侧重点 通假字、古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词（一）通 假 字类 别说 明示 例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个字，也可以写那个字。1.失其所与，不知。(烛之武退秦师)2.天生我材必有用。假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干

4、的字，古代有时也可以借用。旦日不可不蚤自来谢项王。(鸿门宴)古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。师者，所以传道受业解惑也。(师说)（二）古今异义（注意区分辨别拆分）古今词义演变的类型词义变化示 例1.词义扩大“江”、“河”，古代专指长江、黄河，现泛指一切大的河流。2.词义缩小“让”：辞让、谦让、责备3.词义转移“涕”：眼泪鼻涕；“走”：跑、逃跑步行4.词义轻重变化“憾”：怨恨、不满遗憾；“恨”：遗憾、不满意仇恨、怨恨5.感情色彩变化“爪牙”：得力助手坏人党羽；“乖”：偏执、不驯顺听话、安顺6.名称说法改变“目”改称“眼睛”，“寡”改称“

5、少”。（三）一词多义（根据语境辨析）120个实词重点理解掌握该多义词在现代汉语中少用甚至消失的义项。高频实词顾（1）动词回头，回头看看，视看望，拜访关心照顾顾虑，考虑（2）连词表转折，只，只是表反问，反而，难道逆迎接违背，触犯迎受，接受叛逆预先迎战，抵抗数吕师孟叔侄为逆。指南录后序楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆苏轼留侯论夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（李白 春夜宴从弟桃花园序）逆旅：客舍、旅店揣测至于大陆，播为九河，同为逆河，入于渤海史记河渠书P25以意逆志【用自己的想法去揣度别人的心思。】且以一璧之故，逆强秦之欢,不可。廉颇蔺相如列传逆战：迎战目录12词类活用名词用作动词名词用

6、作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动用法意动用法名词动词形容词（四）词类活用1.要有具体语境，没有要有具体语境，没有语境语境就不能谈活用。就不能谈活用。2.2.语义语法的语义语法的临时性临时性，此处活用彼处未必。，此处活用彼处未必。用法与意义要根据语法功能判定用法与意义要根据语法功能判定（3）名词的意动用法 名词活用为意动用法，就是把他后面的宾语看做这个名词所代表的人或失误。又如：越国以鄙远，君知难也。（鄙：把.当做边界）。注意使动用法与意动用法的区别：使动用法有致使意，而意动用法有意谓意。如：如：先破秦而入咸阳者先破秦而入咸阳者王王之。（王：让之。（王：让.称王）称王）邑人奇之

7、，稍稍邑人奇之，稍稍宾客宾客其父。（宾客：把其父。（宾客：把.当做宾客当做宾客（五）偏义复词一个词由两个意义相近或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。1.两个语素意义相近1.今有一人入园圃，窃其桃李。（墨子非攻）2.先帝创业未半，而中道崩殂。3.以先国家之急而后私仇也。4.寻常巷陌，人道寄奴曾住。5.其日牛马嘶，新妇入青庐。2.两个语素意义相对1.昼夜勤作息，伶俜萦辛苦。2.备他盗之出入与非常。3.去来江口守空船。4.山下皆石穴罅，不知其浅深。5.缘溪行，忘路之远近。文言句式判断句倒装句被动句省略句1.用“者”或“也”表判断；2.用副词“乃”“则”“即”“皆”

8、等表判断；3.用动词“为”“是”表判断；4.用否定副词“非”、“莫”表示否定的判断。1状语后置 2宾语前置3定语后置 4主谓倒装1.“于”、“受.于.”表被动;2.“见”、“见.于.”表被动;3.“为”、“为.所.”表被动;4.介词“被”表被动。1省略主语2省略谓语3省略宾语4省略介词判判断断判判断断句句的的方方法法有有二二：一一是是看看外外在在语语言言标标志志，“者者也也”“”“也也”“”“者者”，以以及及副副词词“皆皆”“”“诚诚”“”“则则”“”“乃乃”“”“必必”“”“非非”等等。二二是是从从特特征征入入手手，判判断断句句的的特特征征之之一一就就是是谓谓语语部部分分是是名名词词或或名名

9、词词性性短短语语。如如“和和氏氏璧璧，天天下下所所共共传传宝宝也也”，“天天下下所所共共传传宝宝也也”就是一个名词性短语，符合判断句的特征。就是一个名词性短语，符合判断句的特征。关关于于“是是”字字，它它在在文文言言文文中中一一般般作作指指示示代代词词“这这”讲讲，偶偶尔尔有有作作判判断断动动词词的的。例例如如“是是造造物物者者之之无无尽尽藏藏也也”中中的的“是是”作作“这这”讲讲，“也也”才才是是判判断断标标志志词词；“自自言言本本是是京京城城女女”中中的的“是是”，就就是是一一个个判判断断动词。动词。一、判断句：是为副词加者也，另有直接判断句一、判断句：是为副词加者也，另有直接判断句判断被

10、动句的方法，主要有三种：判断被动句的方法，主要有三种：(1)(1)从从标标志志词词入入手手，看看是是否否符符合合被被动动句句的的要要求求。被被动动句句的的标标志志词词主主要要有以下几类：有以下几类：“为为”“”“为为所所”或或“为所为所”。“于于”或或“受受于于”。“见见”或或“见见于于”。“被被”字。字。二、被动句：为所见于被意念二、被动句：为所见于被意念(2)(2)从从语语法法入入手手，看看主主语语是是不不是是受受动动者者。因因为为有有些些被被动动句句没没有有标标志志词词，但但在在意意义义上上含含有有被被动动意意，所所以以单单凭凭标标志志词词判判断断是是不不行行的的，还还需需要要考考虑虑一

11、一下主语是不是谓语的受动者。下主语是不是谓语的受动者。(3)(3)巧借巧借“添添”“”“变变”二法。二法。在动词前或后加上在动词前或后加上“被被”而未改变句子基本意义的，是被动句。而未改变句子基本意义的，是被动句。主主谓谓结结构构的的句句子子能能够够变变成成动动宾宾主主动动句句的的，是是被被动动句句。如如“函函谷谷举举”，可以将其变为，可以将其变为“举函谷举函谷”。(一)宾语前置句：疑问否定之是标判断宾语前置句，主要看标志。判断宾语前置句，主要看标志。(1)(1)否否定定句句中中，代代词词作作宾宾语语，前前置置。标标志志：否否定定词词不不、莫莫、未未等等；代词代词之、余、吾等。之、余、吾等。(

12、2)(2)疑疑问问句句中中，疑疑问问代代词词作作宾宾语语，前前置置。标标志志：疑疑问问句句；疑疑问问代代词词何、安、焉等。何、安、焉等。(3)(3)用用“之之”“”“唯唯是是(之之)”“”“是是”作作标标志志，如如“句句读读之之不不知知”“”“唯唯你你是是问问”等。等。另另外外，还还有有两两种种特特殊殊情情形形：一一是是介介词词宾宾语语前前置置，如如“一一言言以以蔽蔽之之”；二二是是“自自”字前置，如字前置，如“秦人不暇自哀秦人不暇自哀”等。等。三、倒装句三、倒装句(二)定语后置句：之者有者加而者定语后置句都有一定的标志词，主要有以下几种情形：(1)中心词之定语者，如：马之千里者(2)中心词有

13、定语者，如：郑人有买履者(3)中心词而定语者，如：穷民而无告者(4)中心词之定语，如：仰观宇宙之大另有数量短语作定语，常常后置，如：军书十二卷。(三)状语后置句(介宾短语后置句)：于以在后作补语状语后置句(介宾短语后置句)最常见的标志词是介词“于”“以”“乎”，主要有下列三种情形：(1)于宾语，如：千里之行，始于足下(2)乎宾语，如：生乎吾前(3)以宾语，如：申之以孝悌之义特别注意：状语后置句翻译时，一般都要把介宾短语提到谓语动词前，有的则不能提前，有的可提前可不提前，关键要看是否合乎现代汉语的表达习惯。(四)主谓倒装句：感叹疑问只两种主谓倒装在文言文中不多见，主要有以下两种形式：主谓倒装在文

14、言文中不多见，主要有以下两种形式：一一是是感感叹叹倒倒装装，如如：甚甚矣矣，汝汝之之不不惠惠！谓谓语语后后常常有有语语气气助助词词，一一般般用逗号隔开。二是疑问倒装，如：谁为哀者？充当谓语的多是疑问词。用逗号隔开。二是疑问倒装，如：谁为哀者？充当谓语的多是疑问词。省略是文言文中常见的语法现象，一般省略的是主语、宾语、介词。此外，与现代汉语不同的还有省略谓语。识别省略句的方法，主要有以下两种：(1)“瞻前顾后”，看有无主语省略。所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要注意该句前后的语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省略。如捕蛇者说中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章”就承前省略了主语，补充

15、出来即为“(蛇)黑质而白章”。这种情况在文言文中非常普遍。四、省略句：主谓宾语加介词四、省略句：主谓宾语加介词(2)借助成分分析，判断有无省略。在有些文言句子中，谓语动词后面直接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时就需要我们考虑宾语前面是否省略了介词。如“晋军函陵，秦军氾南”中，“军”为动词，而“函陵”和“氾南”均为处所名词，所以前面应该省略了介词“于”。固定句式的语法特点就是由一些不同词性的词组合在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。根据表达语气和表达作用可分为以下几种：(1)表陈述语气：“有以”(有用来的办法)、“无以”(没有用来的办法)，“有所”(

16、有用来的人、事、物)、“无所”(没有用来的人、事、物)等。(2)表疑问语气：“何如”“如(奈、若)何”，均译作“把(对)怎么办”。五、固定句式五、固定句式(固定结构固定结构)：陈述疑问反问加揣度：陈述疑问反问加揣度(3)表反问语气：“何(奚、曷)以(用)为”“何为”，可译作“还要干什么呢”“哪里用得着呢”。“不亦乎”(不也是吗)、“何之有”(有呢)、“庸乎”(难道吗)。(4)表揣度语气：“无乃(得无)欤(邪)”(莫非/该不会吧)。【知识图要】即时演练：下面的文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式特征作判断，并指出其语言标志词。岳飞诉冤岳飞者，南宋抗金名将也。为奸人秦桧所杀，魂赴天庭，诉

17、冤于灵霄殿。飞曰：“吾事君以忠，事亲以孝。以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤。任人唯才是举，用事唯命是从。扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，士民之有识者，云集麾下。绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。心之竭诚，人神共鉴。孰料忠而被谤，信而见疑，为奸人害，如是正气不张，则良善何恃？”帝命拘桧，庭杖而死。答案判断句，者也被动句，为所省略句，省略“于”状语后置句(也称介宾短语后置句)，于状语后置句，以状语后置句，于宾语前置句，唯是状语后置句，于定语后置句，之者 被动句，被、见 被动句，为 宾语前置句，何结语:在新高考背景下备考文言文，要关注高考文言文阅读题的命题趋势与特点，要始终重视基础，抓牢、抓实教材，将课内文言知识迁移运用到课外文言文阅读，要加强训练，在练中融会贯通，在练中总结巩固提升，从而提高高考文言文阅读的得分率，提升答题能力。谢谢观看谢谢观看