2022年4月佛山市高三教学质量检测(二）英语参考答案与评分标准.docx

1、注：此参考答案为讨论版20212022 学年佛山市普通高中教学质量检测（二） 英语答案与评分标准第一部分 （共 20 小题， 每小题 2.5 分）21 B31 D22 A32 D23 C33 B24 A34 C25 B35 A26 D36 D27 D37 G28 B38 E29 A39 C30 C40 A第二部分第一节： （共 15 小题，每小题 1 分）41 B 42 C 43A 44 B 45 D 46 D 47 C 48 C 49 D 50 C51A 52 D 53A 54 B 55 A第二节：（共 10 小题，每小题 1.5 分）56 enjoyable61 known57 paid6

2、2 highly58 operation63 and/while59 for64 is/was developed60 that/which65 to jump第三部分第一节 (满分 15 分)一、参考范文：Dear Classmates,Mothers Day is approaching. It is a reminder ofthe greatness and selflessness ofmothers and also a time to express our gratitude to them. I have selected an ideal gift for my mothe

3、r, which will be a delicious meal all by myself.Mother has been devoting herself to building a warm and harmonious family. With her loving care, I have grown up to be independent, responsible and helpful. By making her a meal, I wish to show her that I am grateful for all her sacrifices and that I a

4、m mature enough to shoulder the responsibilities that a son/daughter should assume.A meal is a small gift, but I think nothing is better than the pure love it demonstrates.Thank youfor your listening!二、评分原则1. 本题总分为 15 分， 按五个档次进行评分。2. 评分时，应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为:(1) 对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性;(2) 使

5、用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性;(3) 上下文的衔接和全文的连贯性。3. 评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡 量，确定或调整档次，最后给分。4. 评分时还应注意:(1) 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以 考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。(2) 书写较差以致影响交际的，将分数降低一个档次。三、内容要点1. 准备送给母亲的礼物;2. 选择该礼物的理由。四、各档次的给分范围和要求第五档(13 - 15 分)：能与明全部要点;语言基本无误;行文连贯， 表达清楚;第四档(10 - 12 分)：能写明全部或绝大部

6、分要点;语言有少量错误;行文不够连贯， 表达 基本清楚;第三档(7 - 9 分)：能写明基本要点;语言虽有较多借误，但能基本达意;第二档(4 - 6 分)：能写出部分要点， 语言错误多， 影响意思表达;第一档(1 - 3 分)：只能写出一两个要点;语言错误很多，只有个别句子正确。第二节 (满分 25 分)一、参考范文Paragraph 1:Hearing the teachers words, Mai Lin smiled. She knew what was coming. Theyd done lots of physical fitness training at her old sch

7、ool and she was quite good at rope climbing. “Whos first?” the teacher asked. “Alison?” To Mai Lins surprise, Alison turned as pale as the moon and shook her head. “Shes scared,” Mai Lin thought. “Perfect Alison was scared.” Suddenly Mai Lin heard her own voice saying, “Ill do it.” Alison looked up

8、at Mai Lin in great surprise, and all the other classmates seemed surprised, too. The teacher nodded and told Mai Lin to climb.Paragraph 2:Mai Lin stepped forward and got close to the rope. She appeared calm but was extremely excited. She climbed the rope very fast and reached the ceiling within wha

9、t seemed a few seconds, effortlessly. As she reached the top, she glanced down at her fellow students below. Now it was Alison who appeared like a small ant. She saw Alison looking up, eyes wide with admiration. Mai Lin clung to the top of the rope for a moment longer and then headed down to join th

10、e class. Once she got on the ground, everybody cheered. Mai Lin knew she would be different from that day on.二、评分原则1. 本题总分为 25 分， 按七个档次进行评分。2. 评分时，应主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考虑，具体为:(1) 续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度;描述(2) 所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性;(3) 上下文的衔接和全文的连贯性。3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次， 然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最

11、后给分。4.评分时还应注意:(1) 词数少于 120 的， 酌情扣分;(2) 书写较差以致影响交际的，酌情扣分;(3) 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以 考虑， 英、美拼写及词汇用法均可接受。三、各档次的给分范围和要求档次第七档 (2225 分) 创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高; 使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解; 自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。第六档 (1821 分) 创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境

12、融洽度较高; 使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解; 比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第五档 (15 17 分) 创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性,续写基本完整，与原文情境相关; 使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影 响理解; 使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第四档 (11 14 分) 创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关; 使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解; 尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第三档 (6 10 分) 内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节; 所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解; 未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。第二档(15 分) 内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱 节; 所使用的词汇非常有限,语法结构单调，错误极多，严重影响理解; 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。第一档(0 分) 未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判; 所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。