探究新课程理念下高中生物课堂教学的实效性.pdf

1、探究新课程理念下高中生物课堂教学的实效性摘要:新课程理念下的高中生物课堂是学生在教师的引导下自主、合作的学习,同时又是一个探究的过程。高中生物新课标的理念是：要求教师给学生营造民主和谐的学习氛围;充分备课;设计导入,调动学生学习的兴趣;把握好重点,解决好难点,提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。培养学生在日常生活中的探究能力以及生活价值观。关键词:新课程标准有效教学探究性学习中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2014）07-0518-02 引言：如何提高高中生物教学的有效性是新课程改革标准下对生物教学提出的新要求和新理念。

2、高中生物教学的有效性通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的具体的进步或取得的成绩。随着新课程改革的推进我们对高中的生物学教学和教法的研究也逐步深入。1 营造和谐的课堂教学气氛轻松良好的课堂氛围可使教学工作达到事半功倍的效果。良好的课堂气氛是学生轻松学习的基础，是构建和谐课堂的基础。良好的课堂氛围使得师生彼此信任，教师干劲十足、充满激情，而激情是修养、素质、能力的沉淀。教师有了激情，学生也将情绪饱满，身心振奋，享受学习的快乐；教师有了激情，教学活动才会变得生动、感性、效果卓著。第一要使学生对生物课堂感兴趣,实现从有兴趣到学习的动力,从学习的动力到提高学习的效率。第二,教师要积极创设教学活动并积

3、极参与其中,走下讲台,走进学生中间。第三，教室要面带微笑，表情丰富，有良好的沟通能力和亲和力。用亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头沟通学生情感,用爱抚的动作,赞美的短语给学生力量,从而搭建一个愉快、和谐的学习平台。2 将教学内容加以整合，做好充分准备精心备课,提高生物课堂教学的有效性，在做前期教学准备工作时，不但要备教材，在吃透课程标准的基础上,通过研读教材,真正弄懂教材的基本思想、编写意图,透彻理解教材的精神实质、内在联系。很多老师教师严格按照教学大纲要求的标准教学，所涉及的实践内容比较匮乏，导致授课内容单一无趣。这样的教学方式缺乏生动性，不能体现出生物学教学作为与自然有广泛联系的学科的特征

4、。要以高中生物课程标准为核心，倡导探究性学习，培养学生搜集和处理学科信息的能力、批判性思维能力、交流合作能力等。另外课程对能力的要求有所提升，要解决课标要求与课时之间的矛盾，教师需要根据学生的实际情况在教案条理性、逻辑性上下功夫、作深入分析，选择通俗易懂的语言，指导学生选择正确的学习方法，从而有利于学生更容易掌握甚至是当堂记住、理解、消化知识点。除了要弄懂教材还要了解学生班级的构成、基础状况、学习兴趣、学习方法等共性问题,也要了解每一位学生的个体兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异等个性差异。教师要从学习情绪、作业情况、课堂表现等动态上了解学生,必要时通过谈话、调查问卷等方式全面了解学生的基

5、本情况,采用适当的手段充分调动学生的积极性和主动性。要把握“情境导入，学导结合，深入探究，总结反思”，将课堂还给学生，激发学生的学习热情。教学内容的整合是生物学教学中关键的环节，要求教师在备课过程中要有充分的准备，积极搜集与课堂相关的知识点和常识等内容，这样在授课的过程中可将课本上的知识点与现实生活中的现象融会贯通，无形中加强学生对知识点的掌握。3 情境导入，让学生轻松掌握兴趣是激励人们强大的强劲动力。良好的开端是成功的一半。“授之以鱼不如授之以渔”。因此在教学中，教师要增加传统课堂讲述的丰富性和生动性，比较传统的导入,以旧拓新,“启发式”导入(师生问答式);以名人轶事或科学家生平导入,这种可

6、以激发学生的学习兴趣和学习动机;采用多媒体手段导入(如影片片段),可以激发学生的学习热情;还有通过学生实验观察导入的。可利用现代化教学手段辅助教学。现代化教学是指利用投影仪、视频、电脑等，作为师生教学互相传递信息的工具。但,不管采用何种导入方法,只要是有利于激发学生求知欲的就好。充分调动起学生对生物学科的兴趣。把握学生的兴趣所在导入新课，才能迅速集中学生的注意力。在人教版新课程教材中为学生设计了各种情境，教师要根据自己的教学风格、学生的知识结构和个性特点选择能够吸引学生眼球的情境导入新课。迅速抓住学生的兴奋点所在，并以此为切口导入新知识。现代化教学手段首先可使学生充分感知所学生物学教学内容。由

7、于现代化教学手段可以不受时间和空间的限制，直接和迅速表现生物界各种生物及其现象，如动植物生长发育以及生物界进化发展等连续过程可在短时间内得以展现；几个月甚至数年的生物实验，如不同色粒的玉米杂交，其结果片刻即可见；其次是使学生易于理解，便于记忆生物学知识。另外，课堂教学设计和课堂教学策略的应用直接关系到课堂教学的有效性，课堂教学的设计要注重知识点的逻辑性，教师应以学生的立场思考问题。4 培养学生科学的学习方法好的合适的学习方法可以使学生学习起来轻松无压力，对于生物教学来说科学的学习方法在生物的学习中起着举足轻重的作用。教师在培养学生的科学学习方法的过程中起到指引的作用。首先，教师应树立正确的学习

8、观，摒弃“题海战术”，重视实践操作和引导探索活动。通过对创新性作业的引导，使学生在接受学习的基础上进行创新学习。其次，教师应注意改进课堂的教学训练内容，在不违背教学大纲和教学目标的同时，减少重复性、非典型性习题，改变学生单纯进行接受性、巩固性练习的现象，在作业设计和布置时注重作业内容、过程和解决问题方法的开放性、过程性、探究性和实践性，将课堂练习与现实广泛结合，真正实现寓教于乐。重视实验的重要性，生物教学中实验方法的应用可以说非常重要，在实验中学生可以清楚的看到，发生的实验结果，使教学更具说服性，知识原理也更容易让学生接受，另外，在实验中可增加师生间的友谊，使教学更加有亲和力。可以说实验教学会

9、使学生受益终生，也有利于他们日后进一步从事研究工作，培养学生独立思考，大胆想象勇于创新认真做学问的劲头。因此，要求教师在生物教学的课堂上多多运用实验教学法，这样也可以引发自己的实验思想。使师生都从中受益。5 结语总之，新课标生物教学思路应该是：努力培养学生的各种能力尤其是发现问题并且独立解决问题的能力，以课本知识为载体把素质教育最大化，课堂教学是教师与学生的互动活动。要提高中学生物课堂教学质量,必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点,精心设计,摆正讲与练的关系,创建真正有活力的高效生物课堂,为实现全面提升学生生物科学素养。使学生们在学习课本知识的同时逐渐形成正确的人生观价值观；充分利用课上时间把教学目标实现到最大化，使学生在解决高考问题中也能够游刃有余，真正实现在高考背景下的素质教育。其次还要回归到既教书又育人。所谓教书育人,是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中,自觉地把教学和教育结合起来,尽职尽责,既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成德、智、体、美全面发展的“四有”人才。我想这样的生物课堂教学才是真的有效。参考文献1吕华，新课程背景下的高中生物课堂教学有效性策略G江苏省教育学会 2006 年年会论文集(理科专辑)G，2006.2广东省教育厅教研室高中新课程生物优秀教学设计与案例广州：广东高等教育出版社，2005.