新课改下历史课学习方式初探等.pdf

1、新课改下历史课学习方式初探等“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念，目前学术界大多数学者认为学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知的取向。在新一轮基础教育课程改革中，“学习方式”是使用频率最高的重要概念之一。历史课程的改革“应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯”。因此，学生学习方式的转变是

2、衡量这次课程改革实际效果的一个重要标志，也是历史教育工作者研究的重要课题之一。学习方式不仅指具体的学习策略和方法，还指学习在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。自主性、探究性和合作性是学习方式的三个方面。在这里，学习方式不仅包括学生的学习兴趣、学习行为及其关系，而且涉及学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。所以学习方式的转变对促进学生学习和学生发展是极具意义的。就历史学习来讲，历史学习方式是指学生在完成历史学习任务过程时基本的学习行为和认知取向。转变学生的历史学习方式就是要转变以往历史学习中单一的、被动接受知识的学习方式，提倡和发展多样化、自主式、合作式、探究式的

3、学习方式，特别要提倡用参与式教学活动来改变学生的学习方式。下面，就此谈谈笔者的一些看法：一、自主学习新课程标准所倡导的学习方法，包括“自主”“合作”与“探究”。三者之中，“自主”的学习方式是最基本的学习方式。因为，没有“自主”，就谈不上“合作”与“探究”，“自主”是“合作”与“探究”的基础。实行“自主”的学习方式，是对传统的学习方式的一次革命。在传统的教学中，主要采用教师讲授、学生接受这一单项的灌输方法，这种教学方法决定了学生只能被动地进行学习，而不可能有学习的主动性。因此，要实施新的课程标准，改变传统的教学方法，就必须采用自主的学习方式。二、合作学习在强调“自主学习”的同时，也必须强调“合作

4、学习”，因为，二者相辅相成，互相促进。运用辩证主义的观点，我们不难理解这一点。辩证主义告诉我们，事物之间的关系是对立统一的。“自主”与“合作”，也是这样的关系。从当今社会的特点看，也不难理解这一点。当今的社会是一个充满竞争的社会，但就是在这样一个充满竞争的社会中，人与人之间必须加强合作，社会的竞争是在合作中的竞争，社会的合作是在竞争中的合作。因此，我们必须将“自主学习”与“合作学习”有机地结合起来，并最大限度地获得两者之间的“共生效益”。三、探究学习“探究学习”可以说是“自主学习”和“合作学习”的延伸和落脚点。学生的“自主”与相互间的“合作”，都应该体现在对某些问题的“探究”上。探究的学习方式

5、，相对于历史课的教学来说，显得尤为重要。历史教学讲述的是过去的事情，历史教科书不同于历史，无论历史教科书写的多么清楚，它所记述的历史总是有许多模糊的东西。因此，学习历史，就必须对历史加以探究。只有广泛地搜集历史资料，进行历史考证，才能得出可靠的历史结论。那些只是一味地记忆历史事实与历史结论而不去作历史探究的学生，是不会真正学好历史这门学科的，弄不好还会受到历史的蒙蔽。总之，“自主的”“合作的”“探究的”的学习方式，是新课程改革极力倡导的学习方式，适用于各门学科的教学。对于历史学科的教学来说，显得更加重要。积极发展自学考试，努力培养合格人才杨艳明我国的社会主义现代化建设对劳动者提出了越来越高的要

6、求，“科教兴国”已成为中国社会发展的根本性战略。在这种大环境下，教育事业的发展面临一个极其有利的机遇。作为教育的一种重要形式，我们应该积极发展自学考试，发挥其优势，扩大其教育规模，提高其育人效益。一、自学考试的优势自学考试与其他教育形式相比，拥有三大优势：一是自学考试报名条件比较宽松，基本不受年龄、职业、婚否、初始学历等条件的制约，可以说是一种“没有围墙的教育”。二是自学考试入学方便，门槛较低，只要报名就可入学，不像成人高考那样必须参加入学考试，录取后才能入学，可以说是一种“没有大门的教育”。三是自学考试不受学制和地点的限制，考生可以根据自己的实际情况安排学习进程，只要完成规定的学业即可毕业拿

7、到毕业证，可以说是一种“没有时空的教育”。二、自学考试的不足事物都有两面性。自学考试虽然具有诸多优势，但其不足也是显而易见的。我们应当看到，目前自学考试的办学规模还比较小。主要原因有三个方面：一是现在的教育渠道较多，求学者呈现多元化的“分流”状态。对一名受教育者来说，要深造，要求知，要获取更高层次的文凭，有电大、函授、职教等等多种途径可供选择，不可能只走自学考试这一条阳关道。二是求学者“避难趋易”。自学考试在我国目前是比较严格的考试，享有很高的声誉，通过自学考试获得毕业文凭很不容易。当前社会还存在比较严重的“重文凭”现象，导致一些求学者往往看重的是文凭，而不注重学习过程，把获取文凭当成学习的最

8、终目的，这样自然不愿意参加难度很大的自学考试。三是自学考试的毕业率较低，主要是因为它的考试难度大。同时，也有一些其他原因，如自学考试以个人自学为主，缺乏系统管理，极易导致自学者自我约束不够，学习半途而废；再如自学考试没有自学制度的规定，这样也容易使一部分学习者产生学习“拖拉”“松懈”“不到位”的现象。三、如何发展自学考试针对上述问题，应采取以下对策来发展自学考试，发挥其应有的育人功能和地位：一是加强对自学考试的宣传，增强自学考试的吸引力。自考部门要强化宣传意识，通过电视、报纸等多种形式将自学考试全面推向社会。要宣传自学考试的优势，使更多的人认识到参加自学考试是一条既不影响工作，又能照顾家庭的成

9、材之路。要宣传自学考试的前景。随着社会的不断发展，文凭的高低将不是用人的主要标准，个人的才干将成为录用升迁的主要依据。那些以文凭营利为目的，而不讲质量的办学方式必将受到冲击，直到被淘汰。相反，自学考试由于其考试严格，讲求质量，自考毕业生将更会受到社会的重视。要适时宣传。每年报名时，自考部门要利用 12 周时间组织一次大规模的宣传咨询活动。二是重视做好考生思想工作，鼓励他们坚定信心，完成学业。要让考生认识到“知识就是力量”的真理，那种只讲文凭、不讲水平的认识是错误的，在未来社会更是难以立足；要鼓励考生养成持续学习、终身学习的理念，学习面前要迎难而上，持之以恒，坚定不移，勇往直前，绝不能半途而废。三是要为学生搞好服务，及时为他们“答疑解惑”。要提醒学生一定要学会学习。集中精力学习教材和大纲很重要，有些考生往往把教材和大纲放在一边，想方设法找辅导材料，买一些所谓的练习题或答案，用阅读，背诵这些东西代替学习教材和大纲，这是不可取的。要提醒学生一定要做到系统学习。知识形成体系也很重要，考生由于又要工作，又要照顾家庭，所学知识往往是零散的，不连贯的，考试时往往得不了高分。自考部门要派专家利用网络传媒，及时和考生联系，解答考生在学习过程中遇到的问题。