6.为学（同步练习及解析）_鲁教版六年级语文下册.doc

1、【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论

2、是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 鲁教版要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 6.为学“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得

3、学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、给下列加点的字注音。为学 （ ） 蜀之鄙 （ ）贫者语与富者 （ ） 子何恃而往 （ ）一瓶一钵 （ ） 犹未能也 （ ）参考答案：wi b y sh

4、b yu （解析：检查学生生字掌握情况，注意一些特殊字的读音。）二、解释下列各句中加点字的意思。1.人之为学有难易乎？ （ ）2.学之，则难者亦易已。 （ ）3.蜀之鄙有二僧。 （ ）4.子何恃而往？ （ ）5.吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 （ ）6.顾不如蜀鄙之僧哉？ （ ）参考答案：1.学问 ；2.做学问 ；3.边界；4.凭什么；5.仍然，还；6.反而。（解析：文言文中的一个字即是一个词，注意平时实词的积累。）三、选出下列句子停顿有误的一组。 （ ）A天下事/有难易乎？为之，则/难者/亦易已；不为，则/易者/亦难矣。B.人之/为学/有难易乎？C.蜀/之鄙有/二僧，其一/贫，其一/富。D.

5、僧富者不能至/而贫者至焉。参考答案：C(解析 ：蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富。)四、把下列句子翻译成现代汉语。1.越明年，贫者至南海还，以告富者参考答案：到了第二年，穷和尚从南海回来，把自己到过南海这件事告诉有钱的和尚。（解析：至：从 ；以：把。）2. 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？参考答案：人们立志，难道还不如蜀地边境的一个和尚吗？（解析：顾：反而 ；鄙：边境。）五、课内阅读，根据课文回答问题。1.本文围绕那一句话展开的？请用课文中的话回答。参考答案：人之为学有难易乎？学之，则难者亦易已；不学，则易者亦难矣。（解析：全文都讲明学习不分难易，而是在于是否努力。）2. 有人说，学习不好是因为

6、不够聪明，学习本文后，你是怎么认为的？参考答案：人贵立志，事在人为。（解析：围绕“坚持不懈的为了理想而奋斗”即可。）六、课外阅读才能来自勤奋学习生而知之者是不存在的，天才也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么天才，捧之为神童。其实，天才和神童的才能主要也是后天获得的。当所谓天才和神童一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本

7、来不是神童，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是神童。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和

8、六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。巴尔扎克说：不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写资本论，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们

9、的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。1.短文围绕那句话展开的？参考答案：人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。（解析：全文列举了大量例子，都是在突出他们的勤奋学习，由此我们看第一段，便知短文正是围绕“人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习”这句话展开。）2.作者在第三段列举的例子中，这三个人有什么共同特点？参考答案：他们三个都不是神通，但是经过自己的勤奋努力，最后都取得巨大的成功。（解析：从第三段第一句我们可以知道，他们都不是神通，作者又继续说明了他们的成就，以及其间的勤奋刻苦，最后获得了惊人的成就。）3.根据你平时的积累，写出一条关于才能来自于勤奋的名言警句吧！参考答案：书山有路勤为径，苦海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（解析：符合题意即可，但不可胡编乱造。）七、写作回顾课文，请你用现代汉语改写“穷富二僧”的故事，题目自拟。（不能只是原文的翻译。）参考答案：略