生物组网上教研总结.pdf

1、生物组网上教研总结在防控疫情的特殊时期，按照上级“停课不停学”的工作要求，为更好的应对网络直播教学，我们生物组积极研讨，集思广益。通过三周的教学实践，能顺利的完成网上直播授课。现总结如下：1、统一教学进度。共同商讨制定网上授课教学计划和策略，抓住重点、突出难点，统一进度，统一内容，统一作业。2、加强集体备课。每一节上课前，我们提前把教案、作业，还有学生可能出现的情况，沟通好，使上课环节更有针对性。并在备课组内提前把课本内容多次熟悉，反复研讨，互相沟通，将课件做出来，有问题的地方及时修改。网上查找小视频，补充课本的实验内容。3、重视试播。分年级建立试播群，正式授课前反复练习反复试讲，熟悉直播功能

2、，把容易出现的问题统统在试播群里进行交流和完善。4、考虑学情，精讲精练。严格把控时间，切实做到上节作业评价 10 分钟；精讲 30 钟左右；反馈练习精选 7 一 9 题，约 6 分钟左右；堂清题目精选 7 一 9 题，约 10 分钟左右。5、细化课堂要求，重落实。教学手段我们主要是直播，同时结合课件和视频进行讲解。上课前，要求学生准备好作业本和笔，每节课课堂上都有：课堂笔记、课堂作业和课堂练习。下课作业就能完成，要求及时上传。老师也能及时了解学生掌握的情况以及上课听课的情况。6、各项反馈讲时效。充分利用家校本布置作业并及时反馈作业情况，虽然是隔天上课，但我们时时关注钉钉家校本的统计，一有作业上

3、交及时批阅，做到全批全改，对书写认真的优秀作业除了设置专属批语表扬之外，还要在班级群公布进行鼓励；对不符合要求的或者有错题的，令其纠错后二次提交批改。每节课后及时在班级群公示听课时长数据，对听课时间长的同学表扬鼓励，对听课时间短的同学单独发钉消息进行提醒。7、存在的问题及解决办法：存在的问题：直播课看不到学生，不能掌握学生的听课状态；与学生交流、沟通不够，不能及时了解学生的反馈。虽然每次都要在群里提醒，但还是有部分学生不交作业。如果学生不够自律，又没有家长的监管配合、效果不好。部分学生有效听讲时间不足。有学生家长反映学生会打开直播，自己去做别的事情，比如吃饭、睡觉、游戏或聊天等。针对以上问题今

4、天研讨出的解决办法：每节课给出几分钟的时间让学生用序号+姓名的形式来接龙，从而明确学生的听课率，对于没有接龙的学生可以给其发消息提醒，并了解原因。朱校长今天临时想出的一个我们都认为不错的方法是，我们在一人主讲一人主管的模式下，主管教师在每节课的三个不同时间点，利用各班家校本各发送一个特别简单的问题，这个问题是学生只要在听课，不需要思考就可以回答的，答案几个字即可。用这种方法来检查学生是否在听，是否在认真听。以上两个方法还有待实践来验证效果。8、生物组的建议:钉钉上面有的学生会同时注册好几个账号，所以在统计谁听了谁没听的时候不太方便了，建议每个学生只留一个账号，方便统计。生物组网络授课中的亮点：

5、1、发挥专业优势，调整教学顺序。由于今年疫情的出现，所以我们将上课内容的顺序及时做了调整，发现我们的调整与河南省的调整是一样的，说明我们的老师能将理论与实际结合得很好，不死搬教条。七年级以病毒人体的呼吸作为开讲内容，八年级将健康地生活这一部分放在前面来讲解。这样可以够帮助学生打破对病毒的恐惧心理，形成科学理性对待疫情的态度，同时让学生明白传染病的注意事项，将理论和现实生活联系起来，比单纯的说教更有效。2、教师用心，创新教学评价。温春芽和马月青两位老师都用心制作了“学生线上学习记录表”，保证一人一档，每节课后给所教班级的每个学生进行打分，并及时公布结果，实践证明这样做极大增强了学生的学习主动性和

6、积极性。3、一人主讲联播授课，一人主管显成效。针对我们这种小科目所教班级比较多的情况，这种办法对各个班级学生的关注度会更高。一人主讲时需要另一人必须时刻密切关注所有班级，关注学生在互动面板的发言内容，及时提醒，及时鼓励，让学生感受到老师一直都在关注他们。4、巧用激励措施，提升学生学习兴趣。对于像我们生物学这样实验性比较强的自然科学，在每节课上我们都会精选一些视频来更形象更直观地突破重难点。对于教师精心挑选的视频，学生是否会认真去看去听呢？为保证这一点，我们会在视频播放前给学生问题预设，或者视频播放后进行提问，最好是有奖问答（答对后可以免作业一次或者给问题设置不同的分值，积攒够 20 分可以收获

7、小惊喜等等），可对在互动面板给出答案的前 3-5名学生进行奖励，用这些办法可以大大提升学生的学习积极性。当然不光是视频，上课期间对一些重难点的提问，使用激励措施效果都很不错。5、充分利用教材。不认真阅读教材和了解教材，对知识的理解会只停留在碎片化记忆上，很难进行深度思考，消化吸收效果也不好，所以我们会在课前留 5-10min 的时间，教师在课件中给出预习要思考的问题，让学生自主预习并在互动面板展示答案。6、保证有效问答。首先问题的设置要有效，其次学生的回答要有效。老师提问的问题不能太笼统，要针对相应的知识点把大问题拆分成小问题，层层递进来引导学生思考，还要方便学生在互动面板快速做答。要保证学生

8、的回答有效，确保学生确实在思考，我们就不能用单一的互动面板回答模式，因为如果有程度好点的学生给出答案后，很可能会有一些学生在后面复制粘贴，这样我们就无法知道学生是否真正理解和掌握了知识点，所以要结合点名连麦。连麦时可针对一个问题所涉及到的多个知识点进行考察和提问，另外点名连麦互动时，学生的画面会出现在屏幕上，为了平等相见，教师也打开摄像头，这是对学生的一种尊重，学生看到老师时也会增加信心，对于其他的同学而言，压力自然而然就有了，有了压力就会有认真学习的动力。由于我们的生物课都在下午进行，当看到多日不见的同学的画面时，学生的兴奋性，学习的积极性也会有所提高。7、不占用学生的课间十分钟。虽然是在家

9、里上课，学生从早到晚的课程排得满满的，而且长时间面对电脑电视屏幕，对眼睛视力的影响也比较大，所以课间十分钟我们会给学生留足留够，做到到点上课，不提前开课，到点下课，绝不拖堂。在疫情防控的关键时期，关心、关注、关爱学生的身心健康是至关重要的。8、作为一门研究命现象和生命活动规律的科学，我们生物学的内容涉及面广，在这个特殊时期我们生物组每一位教师都肩负起了一名生物教师该有的使命：让学生认识病毒的真实面目，知道预防传染病的有效措施，加强对学生心理和社会适应能力方面的正确指导。还有更重要的一点，我们在授课过程中会不时对学生进行保护环境，保护生态平衡，保护地球村的每一个生命，敬畏大自然，感恩大自然，敬畏生命等方面的教育。今天我们的网络教研会议长达一个多小时，朱校长全程参与，朱校长最后做总结性发言，他首先肯定了我们生物组精诚团结、认认真真的教研教学态度，并高度赞扬了我们认真研究学情，从学生实际出发，想方设法提高学生的学习主动性和积极性，保证教学有效性的做法。最后还给出了一些加强家校共育，保证学生学习质量的建议。作为普通的人民教师，面对疫情，我们将尽自己所能，上好每一节网络直播课，保证教学的有效性，就是在履行自己的另一份防疫责任！