江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 咏史怀古诗鉴赏教案1 苏教版必修1.doc

1、咏史怀古诗鉴赏课题 咏史怀古诗鉴赏（1）总课时数第 节教学目标1、 掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、 学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学重难点1、 咏史怀古类诗歌的思想内容2、 掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；教学参考网络教案授课方法点拨法，讨论法教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课 一、复习巩固1、赠友送别诗的常见情感：情感1： 情感2： 情感3： 情感4： 情感5： 情感6： 2、检查几首赠友送别诗的背诵及默写。（随机挑选一二首） 二、导入：中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，

2、所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中，感慨岁月沧海桑田，喟叹人生万古悲风。抒难酬之壮志，浇心中之块垒。怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。复习巩固赠友送别诗的几类常见情感背诵几首学过的赠友送别诗然后默写出来复习回忆所知的怀古之情、兴亡之叹的诗词教学过程设计教学二次备课三、点击概念怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对

3、时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉，容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余” ，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。欣赏这类诗歌，我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事，诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。四、咏史怀古诗特点：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；咏史怀古诗词的艺术特征：1）“诗”与“史”的结合：文学性与历史性的统一 ；2）“咏史”与“言志”的结合：对现实政治的强烈关注；3）“古”与“今”的结合：多维的时空组合 。了解认识“怀古咏史诗”的相关知识理解“咏史怀古诗特点”文本探究，学生讨论，教师点拨课外作业识记本节课所学的各个知识点教 学 小 结