江苏省新沂市第二中学苏教版高中语文必修3教案1：专题四《鸿门宴》WORD版含答案.doc

1、主备人 施友中审核人高一年级组授课时间 年 月 日第 1 课时课题 鸿门宴教案课型新授教学目标1了解司马迁及史记，极其对项羽的评价。2了解课文大意，理清文章思路。3分析项羽的性格特征，探讨其悲剧的结局的原因。4. 积累语言知识重点1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。难点1、正确评价项羽历史人物形象。教法及教具教学过程教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动【教学要点】 1、引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景及相关作家作品。2、放录音或范读课文，准确认读，扫清语言障碍。3、诵读课文，能理解文意，整体把握故事情节。

2、【导入新课】我们先来听一段音乐，轻松一下。（放屠洪刚霸王别姬）这首歌是唱谁的？听了这首歌你想起了什么？（项羽和虞姬，让我想起了垓下之围，四面楚歌，乌江自刎，还有那一首垓下歌）分别说明：霸项羽拔剑自刎，仰天长哮纵然割下首级，也当屹立不倒，这就是西楚霸王项羽。虞虞姬也拔剑起舞，自刎离世，这是何等的坚贞。垓这是一首项羽的悲歌“力拔山兮气概世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？壮士穷途，英雄末路，悲哉！几乎是每战必胜的项羽为何落得如此下场？让我们走进司马迁的史记，在那里也许能找到答案。【自主学习】一、作者、背景简介 1、司马迁和史记 司马迁(约前145约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名

3、史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成史记。 史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。

4、刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。 2、背景材料 公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。 刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约

5、后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。 二、放录音或范读，让学生准确认读 1、学生听一遍录音，教师强调一些难字的读音。本文异读字有： 破音异读：沛公欲王关中（wng）道芷欲间行（jin） 通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”） 要项伯（通“邀”）令将军与臣有郤（通“隙”） 愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”） 文中难读字有： 飨（xing） 说（shu） 美姬（j） 鲰（zu）生 卮（zh）酒 有郤（x） 玉玦（ju） 瞋（

6、chn）目 目眦（z） 跽（j）曰 参乘（shng） 彘（zh）肩 不胜（shng） 刀俎（z） 2、学生自由朗读课文，借助注释和工具书理解文意，勾出疑点。3、成语凝集秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）【合作学习】一、提要：梳理情节，整体感知学生先概述课文内容，然后梳理（板书）：序幕曹无伤告密 开端范增献计 发展项伯夜访、刘项约婚、刘邦谢罪 高潮范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽、樊哙闯帐 结局刘邦脱逃、张良留谢 尾声刘邦诛曹 【总 结】 先请学生欣赏两首关于

7、主人公的诗 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。（学生朗读并理解这两首诗）提示（一）：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”提示（二）：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。 板书设计（用案人完成）鲰（zu） 卮（zh） 卻（x） 戟（j） 彘（zh） 眦（z） 跽（j） 芷（zh） 欲王关中（wng） 道芷阳间行（jin） 樊哙（fn kui） 刀俎（z）玉玦 （ju） 郦山 （l）杯杓（sho）课外作业反复诵读全文，熟悉文意，把握文章故事情节。教学札记