谈音乐教学过程中提升高职生学习动力.pdf

1、谈音乐教学过程中提升高职生学习动力摘 要 大学生的学习动力问题，是教育界与社会组织、机构高度关注的问题。影响大学生学习动力的因素是多方面的，有学生自身、教育、社会、家庭等因素。本文侧重从教育学和心理学的视角，以音乐学科教学设计为工具、探讨在学科教学过程中提升学生学习动力的有效策略。【关键词】大学生；学习动力；音乐教育当代大学生的学习动力不足与缺失问题，是各级各类学校学生的一个共性问题，不仅影响学业成绩、而且关乎学生未来成长与发展。如何提升学生的学习动力是当务之急，学者、专家从不同角度做了大量的尝试与实践。为进一步拓展学习动力研究提供理论基础和实践经验。本文以音乐学科教学为例，探讨在教学过程中提

2、升学生的学习动力。1 教学对学生学习动力的影响要素1.1 教学内容就目前音乐公共课使用的教材来看，以音乐欣赏为例，教材的版本虽然很多，但多数都落俗套，有好多教材选用的作品内容陈旧时代久远，好像是一本音乐史教材，学生对教材选用的作品范例没有兴趣，这与当代大学生喜欢的音乐题材、类型相差甚远，好多学生对这样的音乐欣赏课大失所望。1.2 教学手段由于很多教师对当代大学生在音乐学习方面感兴趣的内容、类型、风格等，没有认真的调查和研究，教学的过程中教法单一只是照本宣科，显得教学手段十分落后，更谈不上调动学生的学习兴趣，很少在教学中与学生互动，使学生感到上课很枯燥，使得教学效果大打折扣。1.3 定位不准虽然

3、音乐教学在普通职业院校设置成选修课，但这对提高学生的人文素养是一个非常有效的途径，很多的教师对这一点认识不清，在教学工作上只是完成任务，没有认真的专研教学，至于教学内容学生是否感兴趣，根本就没有研究过，学生的学习兴趣无法调动起来，没有兴趣就更谈不上学习动力了。1.4 师资能力目前，有一部分教师长期停留在一个相对落后的教学水准上，多年以来，业务能力没有提高和充实，满足不了当代学生的求知欲望，我们都知道，教学是一个双边互动过程，陈旧的教学方法和内容学生没有兴趣，反之，学生感兴趣的教师有不擅长，使得很快乐、活泼的音乐课，变得死气沉沉。既然，我们找到了一些影响学生学习动力的因素，在今后的教学中又该如何

4、改变目前的教学现状，这是提升学生学习动力的关键所在。2 提高学生学习动力的思路实际上，目前在音乐教学中，中外一些教育家已经有很多成功的案例，有很多先进的教学方法，我们不妨可以借鉴一下，如：匈牙利作曲家、民族音乐家、教育家佐尔丹柯达伊的柯达伊教学法；瑞士音乐教育家日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹教学法；德国作曲家卡尔奥尔夫的奥尔夫音乐教学法等，但每种教学方法都有它的长处和短处，要根据不同的教学对象来制定自己的教学方法，不能千篇一律，结合教学实际，从以下几方面入手。（1）了解当代大学生在音乐学习方面的兴趣点，使之在教学的各个环节，紧紧围绕着这个切入点进行教学大纲、计划的制定并在授课中实施，在不违背国家

5、制定的大纲的框架下，灵活增减教学内容，这样既完成教学的最终目标，也使学生在对本门课程感兴趣的同时，由被动学习变为主动学习。（2）将当代学生们喜欢的时尚音乐风格补充到我们的授课内容中去，这样使得学生在欣赏音乐时才能真正感受到音乐给他们带来的乐趣，比如：我们在讲授民歌时，我们可以尝试举一些流行歌手演唱的民歌范例，这样会使学生们感到非常亲切；在介绍民族器乐时，我们可以以女子十二乐坊演奏的曲目为例等。这样使得学生们能够感受到，传统的音乐与他们喜欢的流行音乐差距并不大，我们在完成教学计划目的的同时，也摆脱了以往学生们感到枯燥的教学内容，使学生在不知不觉、潜移默化中也同样学到了应该掌握的知识。（3）增强教

6、学过程中的互动环节，在以往的教学中往往这一点容易被忽视，我们经常能观摩到小学的音乐课，师生的互动环节特别好，取得了很好的教学效果，实际大学生也是一样的，我们在课堂教学中一定要多与学生互动，使得每个学生都能积极参与到你的教学中去，如：我们在交响童话彼得与狼的教学中，选几件音色个性明显的乐器，然后在选出日常生活中常遇到的一些动物，让学生匹配那件乐器模仿那种动物比较形象，这样要比你直接说出那种乐器代表那个动物收到的效果要好的多，同时我们达到了让学生积极动脑思考，主动学习的目的。（4）教师要不断提高自身的业务能力，这是由于教师是一个终身的职业所决定的，在自身整个的教学生涯中，随着社会的不断地进步，同时

7、知识也在更新，每个教师都不应吃老本，要与时代发展共进，我们不能恪守多年的教学理念几十年不变，应该随着时代的发展，不断提高自身的业务能力，作为一个教师一定要在业务能力上不断地去提高进取，要不断接触音乐的新领域，了解目前音乐发展的新动向，比如：一些老教师对流行音乐方面的知识了解的甚少，如果自身的业务能力不去提高，不懂当代学生在音乐方面感兴趣的内容，那么你的教学只能是以多年比较陈旧的内容为主，这样的内容学生是一定不会感兴趣的，更谈不上提高学生的学习动力了。教师和歌舞团的演奏员是不一样的，应该是一个多面手，我们接触、学习一些新的音乐潮流，理解和掌握起来，一定要比普通人要快得多，因此，我们要随流入流，学

8、习一些过去我们不太涉足的音乐领域，如：吉他、架子鼓、电声乐器、音乐制作等，这些都是目前年轻人非常喜欢的，这样既能丰富教学内容，提高自己的业务能力，又能满足学生的求知渴望，使学生感兴趣，只要学生感兴趣，学习动力不就自然的提高了吗。3 结论学生的学习动力是受多方面的因素影响，与成长环境、学习环境、教师能力、心理健康、心理教育等诸多因素有着千丝万缕的联系，绝不是简单的几句话就能概括，作为当今的教育工作者，一定要在自己的教学领域，不断探究提高学生学习动力的方法，只有这样才能符合当代教育的需求，使受教育者健康的成长，真正成为快速发展的社会急需人才。作者单位辽宁轨道交通职业学院 辽宁省沈阳市 110027