二年级上语文教案到太空去_沪教版.doc

1、到太空去【教学目标】1. 在语言环境中认识12个生字，积累课文中表示动作的词语，学会书写6个生字。积累词语9个。2. 能正确流利地朗读课文，在阅读感知的基础上，初步了解太空中的有趣生活，知道天空中的生活为什么这么有趣，并用直线划出有关句子。3. 能结合课文以及课外知识展开想象，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。【教学重难点】1. 在语言环境中识字，用直线划出告诉我们“太空的生活为什么这么有趣”的句子。2. 能结合课文以及课外知识展开想象，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。【教学准备】生字卡片、PPT课件、录像视频【教学过程】一、媒体引入，揭示课题。 1、媒体引入

2、，揭示课题。（出示太空图）无数星球组成了浩瀚的宇宙，那就是太空，它蕴藏着无穷的奥秘。很久以来，人们就一直向往大声读（出示：到太空去）这就是我们今天要学的第33课（齐读）到太空去。2. 谈话引入，学习新词。 （1）出示第一节，学习生字“具”。让我们先想象一下到太空去是怎样奇妙的感觉吧！配乐读。 （2）怎样到太空去呢？自读第二小节。学习生字“乘”、“活”（乘：拼音、笔顺、田字格书写；活：换部首。）（3）把生字放回句子中，再读读这句话。二、初读课文，整体感知。过渡：来到太空，太空的生活怎么样呢？（有趣）。 1、根据要求，自学课文。太空生活有趣在什么地方？请同学们带着问题自由轻声读读课文，要求做到（出

3、示自学要求1. 借助拼音读准字音，读通课文，注意按标点停顿。2. 太空生活有趣好玩在什么地方？）2. 交流自学情况。学生自主交流，小结板书：吃、睡。课文第三四小节就是从吃、睡两个方面介绍了太空里有趣的生活。三、再读课文，感悟内容。 1、作者认为太空中什么是最有趣的？（媒体出示第四节）引读。（1）学习生字“卧”、“绳”、“否”。（卧：书空；绳：后鼻音，书写；否：字形）（2）读读划线句子，找找句子中表示人的姿势的词语，把它们圈出来。（3）（交流）什么是“拿大顶”？（媒体出示“倒立”）（4）平时，你要舒舒服服地安然入睡，最喜欢用什么姿势？（5）引读：可是在太空中，不论读这句句子要强调“不论都”，读好

4、这对关联词，句子也就读好了。一起试试。（5）比较句子：老师这里有两句句子，请大家仔细听，说说它们有什么不同？比比谁的耳朵尖反应快！A媒体出示：不论用任何姿势，你都可以舒舒服服地安然入睡。 不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以安然入睡。B交流。你的耳朵可真尖。读读这两句话，想想哪句更好？为什么？抓住这几个动作再来读读这句话，谁来试试？C 在地球上做“拿大顶”的动作确实很难，更不用说还要以这样的姿势睡觉了，可是太空中却能舒舒服服地安然入睡，怪不得作者说（引读）在太空中睡觉是最好玩的。（6）但睡觉也要特别注意（引读）2. 在太空中睡觉真是有趣好玩，那么在太空中吃又是怎样的有趣呢？读读课文的

5、第三小节说说最吸引你的是什么？ 吃饭喝水随机学习生字“粒”（找姐妹字） 媒体动画：把你看到的感受到的有趣的情景通过你的朗读体现出来吧，先自己试试。（指名读、挑战读、齐读。）（2）除了吃饭喝水，文中还讲到了餐具。学习生字“吸”（换部首）你想提醒大家使用餐具要注意什么？课文介绍了哪些餐具？请你读读描写餐具的句子，想想和地球上有什么不同？（交流）太空中的一切就是这么有趣，男女读，抓住它的特别之处。3. 学到现在，你有什么疑问吗？（质疑板书）是啊，太空生活为什么有如此多有趣的现象？答案就在课文当中，快速读读课文的第3小节，找到有关的句子，用直线画下来。（1）引读，学习生字“引”、“态”、“浮”（生自主

6、交流）你知道什么是引力吗？实验（抛掷物品）。引力是指物体之间相互的吸引力。我们生活的地球就有着一定的引力，所以物体不论如何抛掷最终都会落到地上。当摆脱了地球引力，任何东西包括人都将失去原有的重量，处于一种失重状态。让我们随着我国航天英雄一起去看看太空中有趣的失重现象吧。（2）录像中的景象再一次告诉我们读句子。（把“由于”换成“因为”，把“因此”换成“所以”。）4. 刚才大家提出的问题，现在你自己能回答了吗？先自己说一说，用上“因为所以”的句式。指名答。四、发挥想象，练习说话。 1、在太空中生活真是非常有趣，小朋友，如果有一天你飞上太空，在太空生活，想想你将做些什么有趣的事呢？ 出示：如果我飞上太空， 。2. 先同桌交流，再抽生答。小结：太空生活如此与众不同，如此有趣好玩，不由得我们再一次发自内心地想说（齐读课题）。五、复习巩固，布置作业。 1、认真书写字词。 2、开火车抽读。 3、阅读作业：拓展阅读宇宙太空大百科。【板书设计】 33. 到太空去 吃 （引力） 有趣 睡【教学反思】