2018-2019学年高中新创新一轮复习语文通用版课件：第一板块 专题二 第2讲　题型精细研——小说情节题 .ppt

1、第2讲 题型精细研小说情节题题型(一)概括情节题题型(二)赏析情节手法题题型(三)分析情节作用题课时跟踪检测返回返回题型(一)概括情节题返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回类型题干示例审题关注点明考型(2011安徽高考)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。这类题目的题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。暗考型(2015安徽高考)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方

2、向不同。返回返回思考角度分 析线索连贯法线索贯穿小说的情节发展，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，要根据文本内容确定具体的线索。结构连贯法事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮、结局，把握事件的这些关键点即可梳理情节。同时还要注意在具体作品中，出于作者的艺术构思，有时不一定按照现实中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可以省略某一部分，有时可颠倒或交错。返回返回思考角度分 析场所连贯法小说的故事，是在一定的时间和空间内发生的，不同的场所会有不同的情节。抓住场所的变换，也可概括出情节。情感(心理、态度)连贯法在事件发展的不同阶段，人物的心理情感会有所变化。情感(

3、心理、态度)连贯法就是要依托情节的发展变化，从中体会人物的心理状态，进而按照人物情感变化梳理出情节脉络。(如上面第2题)返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回题型(二)赏析情节手法题返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回类别内涵及作用第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称(全

4、知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。返回返回返回返回类别内 涵作 用顺叙 按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内

5、容更充实。返回返回类别内 涵作 用补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。返回返回手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，

6、在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。返回返回手法概念分析及作用阐释伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现

7、另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。返回返回手法概念分析及作用阐释铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。线索分为单线和双线(明线与暗线，主线与副线)，作用上主要有：(1)使小说结构清晰，情节集中；(2)巧妙安排结构，揭示主题；(3)丰富人物形象；(4)明线使故事更

8、集中、人物更突出，暗线能在更广更深的层面揭示、深化主题。返回返回题干示例审题关注点(2017全国卷)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。这类题题干中一般都明确了运用的具体技巧或提示了运用技巧的角度，因此审题时要特别关注有关技巧方法的字眼，如“线索”“人称”“叙述”“视角”“构思”等。(2015全国卷)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。(2014浙江高考)“买玉”情节中，作者使用了“欧亨利笔法”，试作简要分析。(2014全国卷)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。返回返回返回返回思考角度分 析看技巧对组织情节的作用老妈打不通女

9、儿的电话，为后面与骗子通电话的情节埋下伏笔；女儿打不通老妈的电话继而回家，然后发现老妈与骗子通电话；“打电话”是小说的行文线索，连接故事情节的枢纽，这就使故事情节更加紧凑。返回返回思考角度分 析看技巧对表现人物的作用老妈作为空巢老人内心孤独，寻求心灵和精神寄托；女儿工作很忙，虽有心却无法陪伴老妈，但“打电话”出现异常情况时，急忙赶回家，表现了女儿的孝心。看技巧对表达主题的作用“打电话”这件小事，展现了空巢老人的生活状况及心理，表达了空巢老人孤独寂寞、渴望关爱的深刻主题。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回题型(三)分析情节作用题返回返回返回返回返回返

10、回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回出人意料的情节结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。令人伤感的悲剧情节主题上，能更好地深化主题；表现人物性格上，能更好地塑造人物性格；结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的大团圆情节从表达效果上看，喜剧性的结局情节给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局情节与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局情节凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引

11、起读者的共鸣。截然而止的情节留下空白，给读者留有无穷回味的余地。返回返回题干示例审题关注点(2016江苏高考)文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。(1)关注题干中有情节(情景、段、开头、结尾)等字样；(2)关注题干中的“作用”“效果”等字样。(2016山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？(2015全国卷)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。返回返回思考角度运用分析结构角度线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动；承上启下；照应前文等。(关

12、键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)返回返回思考角度运用分析内容角度对环境的作用突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物的作用塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满等。对主题的作用揭示/表达/寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受的作用设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。返回返回思考角度分 析结构角度与全文情节的关系 第一次看戏牛金非常认真，看完后还和纪于天一起讨论程派唱腔的特点，表现得非常诚恳、谦虚；第二次看戏牛金表现得漫不经心；第三次看戏因为与牛金签合同的那个京戏迷客商换成了对京戏不感兴趣的人，

13、所以牛金就不来看戏了。三次“看戏”的详细描写，增强了整个小说情节的波澜。返回返回思考角度分 析内容角度与人物的关系通过三次看戏的描写，纪于天痴迷京剧的形象和牛金借助京剧赚钱的功利形象形成了鲜明对比，突出了主要人物的形象。与环境的关系随着社会的发展，喜欢京剧的人越来越少，京剧作为国粹的地位和发展越来越让人担忧，详写牛金三次“看戏”的经过，从侧面展现了人们对待京剧的功利性目的，暗示京剧发展环境的不利。(此点较深刻，可不答)与主题的关系牛金三次看戏的过程，就是纪于天向他传授国粹之道的过程，牛金由积极热情到第三次不再来，体现了小说的主题。与读者的关系牛金三次看戏的过程，极富戏剧性，就像京剧中的“丑角”表演一样，吸引读者的阅读兴趣。(这一点是小说共有的特点，亦可不答)返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回“课时跟踪检测课时跟踪检测”见见“课时检测”(单击进入电子文档)谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢