2018版高中语文粤教版唐宋散文选读学案：第三单元 第10课 与尹师鲁第一书 WORD版含答案.doc

1、第10课与尹师鲁第一书1古今异义(1)师鲁十二兄书记。古义：_今义：_(2)是以又不留下书在京师。古义：_今义：_(3)师鲁又云非忘亲。古义：_今义：_(4)感激不避诛死。古义：_今义：_2一词多义(1)而(2)以(3)然3词类活用(1)始谋陆赴夷陵：_(2)非以为奇事而诧人：_(3)史册所以书之者：_4文言句式(1)方悟此奴懒去而见绐：_(2)然师鲁又云暗于朋友：_(3)其心欢戚无异庸人：_(4)近世人因言事亦有被贬者：_5翻译下列句子(1)其夕，及得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约，方悟此奴懒去而见绐。译文：_(2)然师鲁又云暗于朋友，此似未知修心。译文：_(3)此事不须言，然师鲁以修有自

2、疑之言，要知修处之如何，故略道也。译文：_一、结构图解与尹师鲁第一书二、中心主旨本文是欧阳修答复尹洙询问的，作者把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪为意，表达出旷达的胸襟。在贬所不效仿前人作穷愁文字，而是勤官慎职，更凸现了泰然的心境。文中流露出对友人的牵挂与关怀，更是给一同被贬的朋友送去了最好的鼓励和支持。1欧阳修谈自己被贬后的思想，集中体现在哪几个方面？答：_2文章是怎样表现作者高尚的精神境界的？答：_答案精析1(1)古义：办理文书及缮写工作的人员。今义：党、团等各级组织中的主要负责人。(2)古义：书信。今义：书籍。(3)古义：古人认为，子女犯罪，令父母蒙羞，是对不起父母养育之恩，是不孝。今义：

3、忘记亲人。(4)古义：感动发愤。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。2(1)表转折表顺承表因果表修饰(2)相当于“而”，连词可以把，介词(3)然而不过是这样(对)3(1)名词作状语，从陆路。(2)使动用法，使诧异。(3)名词作动词，写，记载。4(1)被动句。(2)状语后置句。(3)省略句。(4)被动句。5(1)那天晚上，等到收到你亲手写的便条，才知道你停船在河边等待我，怪我没有如约前来，我才知道是那个仆人懒得前去送行，我被谎话欺骗了。(2)但是，你说我对朋友的为人不清楚，你的这种看法好像不了解我的心。(3)这些事本来是不必说的，不过你信中认为我对自己的行为有所怀疑，需要了解我对于这次贬官

4、的态度，所以略微说说。重点突破1集中体现在两个方面：不后悔自己的作为；决心直面人生，勇对逆境。2一是表现为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度，他认为“路中来，颇有人以罪出不测见吊者，此皆不知修心也”。而好友说的“非忘亲”也是不了解他的内心，他的内心是“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬官，也须“居闲僻处，日知进道而已”，且告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”，“傲逸狂醉，自言我为大不为小”，他严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既不悲观也不放纵自己的态度，不要像“前世有名人”那样，“当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人”，他勉励朋友“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，“到县后勤官，以惩洛中时懒慢”。文中的这一系列表白，充满了积极向上的气概，凝成一股气韵萦绕于字里行间，这正是作者高尚的精神境界所至。二是表现为对友情的珍重。作者在信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；他迫不及待地要“问候”师鲁，打听对方“别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平否？”这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀。反复的慰藉，细腻、亲切，充满了深情厚谊。