江苏省淮安中学高二语文《左迁至蓝关示侄孙湘》教案（2）.doc

1、左迁至蓝关示侄孙湘 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 教学目标：1、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。2、能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。3、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。4、了解韩愈及柳宗元生平与诗风，初步了解贬谪诗。教学重点： 读懂，理解字词句子；展开联想和想象，进入诗歌意境。教学难点：理解诗歌的情感思想，领悟表现手法和基本风格。教学课时：2课时第2教时 教学要点：初步了解中唐诗歌风格，主要学习登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州。教学过程：一、简介柳宗元和写作背景柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生

2、于京城长安，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州。一代著名文学家、思想家，享年不到50岁。因为他是河东人，在柳州忍过刺史，所以人称柳河东或柳柳州。一生命运极度坎坷，最后一次要被诏回京城，可是还没有接到诏书，人已死去。由于长期体验下层人民的痛苦生活，写下了大量的揭露当时政治腐败和社会黑暗的寓言、山水游记和传记等散文作品。特别是他的寓言，如捕蛇者说、憎王孙等，寓意深刻，形象生动逼真，在我国寓言发展史上，起着承先启后的作用。前人评论柳诗，大多以为是继承陶渊明传统，与王维、孟浩然、韦应物并称“王、孟、韦、柳”。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这

3、种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。也触犯了宦官和官僚贵族利益。革新失败，贬邵州刺史，赴任的途中又加贬为永州（今湖南零陵）司马，10年后回京师，又出为柳州（今属广西）刺史。后来又被诏回，以为要升官，终因有人梗阻，再度贬为边州刺史。这首诗就是这时写的。同样原因遭贬的还有他的好友韩泰、韩晔、陈谦、刘禹锡。他们的境况类似，一次次地同样被贬。他们的际遇相同，休戚相关，因而诗中表现出一种真挚的友谊，虽天各一方，而相思之苦，无法自抑。柳的这首诗就是写给这四位朋友的。诗人登临城楼，触景生情，表达了对同被贬的友人的关切之情，抒发了自已被贬的愤怒。二、朗读全诗三、

4、理解1、理解诗歌词句，和同学交流解决疑难点。2、班级交流（寄漳、汀、封、连四州寄情于四州的友人。大荒指荒僻的边远地方。惊风狂风，双关，既指自然景象，也指仕途。飐吹动。芙蓉即荷花。薜荔薜荔，一种蔓生的木本植物。九回肠指愁思的缠结。司马迁报任安书：“肠一日而九回”。百越即百粤，此处是泛指南方的少数民族。纹身文身，在身上刺花纹，南方少数民族多有文身的传统。）3、进一步理解诗歌的语言，用现代散文串通全诗。（柳州城上的高楼，接连着旷野荒原；我们愁绪象茫茫的海天，无限宽广。狂风阵阵，猛烈吹乱了水上的芙蓉；暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。岭上树木重重，遮住了远望的视线；柳江弯弯曲曲，象百结九转的愁肠。咱五人

5、同时遭贬，到百越纹身之地；而今依然音书不通，各自滞留一方。 ）四、赏析1、概括诗歌的内容，并说说你的基本理解。（首联，作者登楼远眺，无限愁思涌上心头。意境邈远，直与四州相连。颔联寓情于景，写惊风乱飐，密雨斜侵，隐喻保守势力横施迫害；而以芙蓉的高洁，薜荔的芳香，喻自己和四位友人的高尚品德。情景交融，了无痕迹。颈联借岭树遮目，直抒怀念四友的心情；借江曲似肠，倾吐耳腹中的愁苦，依然借景抒情。尾联叹息谪居边远地区，音信阻滞，更加深了离别之别之苦。全篇以愁思起，以愁思终，愁思二字贯穿全篇。）2、诗歌的表现手法常常有以乐景写哀情，以衰景写哀情的，本文属于哪一种，并加解说。（空旷的荒野，急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上，山上的树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像九转的回肠，都是哀苦无比的景色，诗人正是通过这些景色的铺叙，把自己悲哀的情感烘托了出来。）3、对比这两首贬谪诗各自有怎样的风格？（都借景抒情，韩诗悲而怨，并有直抒胸臆句，情感悲壮激愤；柳诗悲而愁，哀景衬哀情，情感悲伤惆怅。）五、作业：背诵全诗；完成三维设计相关练习版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()